Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Allgemeine Zielsetzungen 23
2.1. Lehrerbildung als Entwicklungsaufgabe
Der staatliche Auftrag „Lehrerbildung“ wird in Form von Leistungsverträgen
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abgeschlossen. Die Verträge sind befristet und revisionsfähig,
ausgehend von dem Grundsatz, dass die Ausbildung nicht statisch,
sondern als Entwicklungsaufgabe verstanden wird. Ein starres Verständnis
von Lehrerbildung wird weder den Anforderungen noch
der Dynamik des Berufsfeldes gerecht. Die Ausbildung muss sich
in allen Phasen und Teilen nach gemeinsamen Zielsetzungen entwickeln,
nur so kann sie leistungsfähiger werden und zielgerechter
verfahren. Die Defizite der heutigen Ausbildung erklären sich wesentlich
aus den unflexiblen, der Tradition nationalstaatlicher Bildung
verpflichteten Strukturen und dem ungenutzten Potenzial der
Institutionen der Lehrerbildung. Die vorhandenen Ressourcen erfahren
keine optimale Nutzung, weil eine übergeordnete Zielsetzung
fehlt, ein verbindliches, zugleich überzeugendes Profil
nicht vorhanden ist und eine kooperative Organisationsform fehlt.
Diese Defizite lassen sich nur beheben, wenn die Ausbildung insgesamt
als Entwicklungsaufgabe verstanden wird.
2.2. Die Lehrerbildung und ihre Zielsetzungen
An der Lehrerbildung sind sehr verschiedene Anbieter beteiligt,
die zum Teil konträr orientiert sind und die bislang kaum Gemeinsamkeiten
entwickelt haben. Das führt zu erheblichen Koordinationsproblemen
und hat zur Folge, dass wenn, dann nur sehr schwache
Synergien ausgebildet werden. Die Ausbildung ist kein zusammenhängender
Studiengang, eine anschlussfähige Berufseingangsphase
ist nicht vorhanden und die Personalentwicklung erfolgt
weitgehend eklektisch. Soll sich das ändern, muss eine ge-
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Ziel- und Leistungsvereinbarungen in Weiterentwicklung der bestehenden
Vereinbarungen zwischen der Behörde für Wissenschaft und Forschung
und den Hamburgischen Hochschulen sowie der Staats- und Universitätsbibliothek
vom 2. März 1999.