Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

102 Neugestaltung der Organisation
werden können, andererseits bei Anfragen zur Verfügung stehen 58 ,
aber ein solcher service publique entsteht nicht von selbst, sondern
muss als besondere Herausforderung der Lehrerbildung verstanden
werden, für die ausreichend Anreize zur Verfügung stehen.
Wenn die Ausbildung 59 etwas Signifikantes zur Schulentwicklung
beitragen soll, muss sie sich auf Schule (und nicht lediglich auf Lehrpersonen)
beziehen können. Ausbildung wäre so Teil der Personalentwicklung.
Vor allem die Fortbildung der Berufspersonen ist vielfach
beliebig und zu wenig auf die Bedürfnisse der Schul-entwicklung
bezogen. Die erhöhte Schulautonomie verlangt eine fortlaufende
Schulung des Personals nach Anforderungen der Einzelschule, die ein
je bestimmtes Kontingent an Ausbildung für ihre Zwecke abrufen
können muss. Für den Aufbau solcher Assessment Center 60 , die sehr
flexibel auf Nachfrage reagieren, bedarf es besonderer Anreize. Die
bisherigen Formen der nur thematisch spezifischen Kurssysteme müssen
überprüft werden zu Gunsten eines nachfrageorientierten Verhaltens.
Einerseits kann Ausbildung auf Probleme des Feldes bedürfnisgerecht
reagieren, andererseits können derartige Zentren mit ihren
Angeboten Nachfrage auch selbst erzeugen. Dabei spielt auch die Kooperation
mit Universität und Studienseminar sowie weiteren Anbietern
eine Rolle. Sie ist nicht erprobt und muss mit besonderen Anreizen
entwickelt werden.
Das Ausbildungspersonal der ersten Phase wird akademisch rekrutiert,
die zweite Phase rekrutiert ihr Personal aus der Praxis der jeweiligen
Lehrämter, die Fort- und Weiterbildung vergibt überwiegend
Lehraufträge, für die Berufseingangsphase ist bislang kein spezifisch
ausgebildetes Personal vorhanden. Die Qualitätsanforderungen sollten
für die Phasen möglichst einheitlich und vergleichbar gehalten werden.
Es müssen Anreize geschaffen werden, das Personal der zweiten
Phase besonders zu qualifizieren, ähnlich müssen die Aufträge der
Fort- und Weiterbildung an besondere Personalprofile gebunden werden.
58
In Form eigener Projekte oder als Datenbank.
59
Alle Phasen.
60
Ausbau des IfL in dieser Richtung.