Filologia 2010-2011 - Gredos - Universidad de Salamanca

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Guía Académica 2010-2011 Facultad de Filología
Universidad de Salamanca
5.
Fonéticos/pronunciación:
Acento en las palabras: las sílabas fuertes como guías de pronunciación.
Las vocales largas, cortas, diptongos y triptongos.
Las consonantes, conjuntos consonánticos.
Reconocimiento de los símbolos fonéticos.
BIBLIOGRAFÍA
—Bibliografía básica—
Collins Spanish-English / English Spanish Dictionary
Collins Cobuild English Language Dictionary
Longman Dictionary of Language and Culture
Longman Language Activator
Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold.
Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press.
Swam, M. Basic English Usage. Oxford University Press.
Sánchez Benedito, F. Gramática Inglesa. Alhambra.
Liz & John Soars, Jo. Devoy. New Headway Workbook. Upper Intermediate Oxford University Press.
—Bibliografía complementaria—
URL: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/index.shtml
URL: http://mimosa.pntic.mec.es/%7Ecsanjuan/efile.htm (supplementary materials of materials of English File Upper intermediate)
URL: http://www.mansioningles.com
URL: http:// www.wordreference.com
6. CONOCIMIENTOS pREvIOS
7.
El alumno que se matricule en esta asignatura deberá poseer al menos una competencia lingüística y comunicativa en lengua inglesa de
nivel intermedio (A2) según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al comienzo del curso todos los alumnos deberán
realizar una prueba de nivel para comprobar su nivel y así adecuar el curso a las deficiencias y necesidades lingüísticas de los alumnos. A
los alumnos que en la prueba de nivel sobrepasen el nivel A2 se les aconsejará que se matriculen en un curso de nivel superior. Si insisten
en la permanencia en el mismo, seguirán únicamente un régimen de tutoría especializada (individualizada o en grupo).
METODOLOGÍA DE LA ENSEñANzA
—Actividades presenciales—
Se organizarán en función de los contenidos y necesidades teóricas y prácticas. Se desarrollarán preferentemente en el aula –aunque esta
puede requerir una configuración específica, ya que se trata básicamente de la enseñanza de una lengua–, pero también se realizarán
fuera del aula en contextos especialmente apropiados para la enseñanza y el aprendizaje directo de la lengua. Requerirán la presencia y
participación activa del alumno.
Serán 4 horas de docencia dedicadas a la realización de: clases teórico-prácticas, exposición de trabajos, seminarios, tutorías especializadas
y tutorías individualizadas.
En las actividades lectivas, enfocadas fundamentalmente al aprendizaje de la segunda lengua, se utilizarán recursos audiovisuales e
informáticos, tales como laboratorios de idiomas, aulas de informática, aulas de audiovisuales, etc.