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Neoliberalismo, campo intelectual y postdictadura...
altamente informatizada y telemática, pero donde el acceso a estos nuevos
saberes es escaso y restringido, formando jerarquías claras en el campo
social desde los niveles más cotidianos.
Las universidades no se libran de esto, en el caso chileno, sometidas a
las lógicas privatizantes y desreguladoras, y enfrentadas también a la excepcionalidad
neoliberal post-golpe de la Ley de Universidades de 1981 52 .
Este nuevo funcionamiento universitario parece ser ajeno a la realidad de
Argentina pero, sin duda, su sistema de educación superior comienza también
a ser afectado por las presiones de la economía neoliberal, sin que
nada asegure una imposible transformación futura. Tal como señala críticamente
José de Diego sobre el caso argentino: “actualmente asistimos a la
‘americanización’ (forma específica de la globalización) de la universidad,
en donde se ha abandonado la dimensión histórica de la reflexión hacia
una ‘organización transnacional burocrática’, que obedece a una lógica empresarial
y que aspira al logro de la ‘excelencia’ en sus actividades y de la
eficiencia en su organización” 53 .
Volviendo al caso extremo de Chile, donde los niveles de privatización
son ascendentes, las condiciones estructurales de la educación superior repercuten
además a niveles individuales, es decir, en sus estudiantes, pero
también en los intelectuales que trabajan como académicos o como “jornaleros
de la universidad”. En definitiva, si bien existen algunas alternativas
cual “la tradición de los oprimidos nos enseña que el ‘estado de excepción’ en que vivimos
es la regla”. Si bien, Benjamin lanzó esta tesis en medio del avance del fascismo en
Europa, el espectro de sus implicancias no deja de alcanzar a la catástrofe vivida bajo
la irrupción de las dictaduras latinoamericanas. En el caso de Chile y Argentina, tal
como hemos venido tratando de indicar, la relación entre dictadura y neoliberalismo
adquiere un carácter íntimo y fundacional, pues en ella se trazan sus caminos políticos
y económico-sociales de las décadas siguientes. En estos años, las respectivas democracias
de ambos países han mantenido incuestionable este hito fundacional, dejando
al arbitrio sin ley del mercado el devenir de sus sociedades. Por ello, si el neoliberalismo
se aparece hoy como un horizonte infranqueable, junto a su lógica inmanente de la
desregulación, no es del todo impertinente señalar que vivimos bajo la irónica égida de
su excepcionalidad convertida en regla.
52 Para ahondar en esta relación entre la Ley de Universidades de 1981 y neoliberalismo
en Chile, deberían tomarse como referencia principal los trabajos de Willy Thayer
citados a lo largo de este artículo.
53 Estableciendo una necesaria contextualización de la actualidad del momento universitario
en Argentina, José de Diego parafrasea en este párrafo el trabajo de Bill
Readings (“The University in Ruins”, Cambridge, Harvard University Press, 1996). Ver
De Diego, José, “Un nuevo espacio a la política”, en: Revista de Crítica Cultural Nº 25,
noviembre de 2002, p. 12.
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