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Educación y movimientos sociales contemporáneos: ¿Qué prácticas?...
experiencia educativa del Movimiento Sin Tierra de Brasil (MST) 26 ; el Sistema
Educativo Rebelde Autónomo Zapatista en México; la Universidad
Intercultural impulsada por la Confederación de Nacionalidades Indígenas
del Ecuador (CONAIE), entre otras.
En la Argentina actual encontramos numerosas experiencias en los
MTD, organizaciones barriales y campesinas que van desde comisiones
o áreas de educación popular y de formación, hasta proyectos con mayor
grado de formalización pedagógica e institucional 27 . Algunas experiencias
son de carácter escolar abarcando distintos niveles educativos, tal como el
jardín infantil del MTD La Juanita, La Matanza, Buenos Aires; el proyecto
en elaboración de la universidad campesina del Movimiento Campesino de
Santiago del Estero (MOCASE), etc. En el ámbito de las empresas recuperadas
encontramos los Bachilleratos Populares, experiencia de educación
media con jóvenes y adultos que también se ha desarrollado en organizaciones
territoriales y sindicales de la ciudad y la provincia de Buenos Aires,
y que luego de un largo proceso de lucha han logrado el reconocimiento
oficial de sus aprendizajes.
En el seno del movimiento obrero sindicalizado –si bien las referencias
a nuestro alcance son escasas– encontramos desde talleres organizados
por comisiones internas, escuelas sindicales, hasta institutos o centros de
investigación y formación, como es el caso de la Central de Trabajadores
Argentinos (CTA), o el Centro de Formación y Cultura de los Trabajadores y
las Trabajadores de Buenos Aires. En otros ámbitos existen por ejemplo la
escuela autónoma mapuche y campesina “Manuel Aburto Panguilef”, impulsada
por el Frente de Lucha Mapuche y Campesino y la Comunidad Mapuche
Pillán Mahuiza (Provincia de Chubut), así como el proyecto pedagógico de
26 Para evaluar la dimensión de esta experiencia, algunos datos. A julio de 2000, el
MST contaba con 150.000 niños (de sus asentamientos y campamentos en todo Brasil)
estudiando en las más de 1.200 escuelas ligadas al Movimiento, lo que significa
3.800 profesores de enseñanza básica; 25.000 jóvenes y adultos con los cuales se relacionan
1.200 educadores y educadoras. Ver Chasot, Attico Inácio, “Sem Terra (ainda),
mas com muita Educação”, en: OSAL, Nº 2, Buenos Aires, septiembre, 2000.
27 De acuerdo a la propuesta conceptual desarrollada en Sirvent, M. Teresa et. al, “Revisión
del concepto de Educación No Formal”, en: Cuadernos de Cátedra de la Facultad
de Filosofía y Letras, Buenos Aires: Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía
y Letras (OPFYL)- UBA, 2006.
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