Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

gründe und Fragestellungen vorgestellt. Es folgt ein Bericht über die Vermittlung und
eine Vorstellung der Methoden und Erfahrungen.
II.1.1 Ein Projektdesign zwischen Forschung, Bildung und Ausstellung 355
Um uns den ebenso aktuellen wie komplizierten Fragen anzunähern, die mit den
Perspektiven einer Geschichtsvermittlung des Holocaust in der postnazistischen
Migrationsgesellschaft verbunden sind, entwickelten wir ein transdisziplinäres
Projekt. Dabei ging es uns darum, Verbindungen von unterschiedlichen theoretischen
Zugängen und Formen der Erkenntnisproduktion – wie Geschichtswissenschaft,
Sozialwissenschaft, Museologie und Ansätzen der Geschichtsvermittlung – mit der
konkreten Vermittlungspraxis in einer Schule herzustellen. Die theoretischen Überlegungen
und empirischen Herangehensweisen sollten mit der Vermittlungspraxis
abgestimmt und vor ihrem Hintergrund erprobt und konkretisiert werden können.
Dabei waren die SchülerInnen weder nur Objekte der Forschung noch bloße AdressatInnen
der Vermittlung, sondern entwickelten vielmehr selbst als handelnde
AkteurInnen Interventionen in die Gedenkstätte Karajangasse am Brigittenauer
Gymnasium in Wien. Die Ergebnisse der Praxis konnten so ihrerseits wiederum
Quellen für die Forschung werden.
Die Kooperationen zwischen SchülerInnen und WissenschafterInnen wurden
darüber hinaus noch durch die Beteiligung von Studierenden des Instituts für das
künstlerische Lehramt der Akademie der bildenden Künste Wien erweitert. 356 Die
Studierenden beobachteten und analysierten den Vermittlungsprozess und beteiligten
sich an der Gestaltung der Interventionen in Zusammenarbeit mit den SchülerInnen.
Die Geschichte der Schule und der Gedenkstätte in der Karajangasse 14
Der Standort des heutigen Brigittenauer Gymnasiums 357 hat selbst einen historischen
355 Dank an Ines Garnitschnig, Renate Höllwart und Elke Smodics-Kuscher für die gemeinsame Reflexion dieses
Abschnitts.
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Angelika Stephanie Böhm, Isabella Bugnits, Tobias Dörler, Cornelia Hauer, Werner Prokop, Anna Schähle,
Melanie Wurth (Studierende am Institut für das künstlerische Lehramt, Akademie der bildenden Künste Wien,
im Rahmen des Vertiefungsfachs „Schule und Vermittlung“ von Maria Hündler, die zudem auch als Lehrerin
für Bildnerische Erziehung am Brigittenauer Gymnasium wesentlich zum Gelingen des Projekts beigetragen
hat).
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http://www.borg20.at/ (20.01.2012).
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