Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

Dieter LENZEN, Reflexive Erziehungswissenschaft am Ausgang des postmodernen Jahrzehnts oder
Why should anyone be afraid of red, yellow and blue? In: Dietrich BENNER, Dieter
LENZEN, Hans-Uwe OTTO (Hg.), Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und
Modernitätskrise. Beiträge zum 13. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft vom 16.–18. März 1992 an der Freien Universität Berlin. Zeitschrift
für Pädagogik: 29. Beiheft, Weinheim – Basel 1992, S. 75–91.
Daniel LEVY, Natan SZNAIDER, Memory Unbound: The Holocaust and the Formation of
Cosmopolitan Memory, in: European Journal of Social Theory, 5/2002, S. 87–106.
Daniel LEVY, Natan SZNAIDER, Erinnerung im globalen Zeitalter: Der Holocaust, Frankfurt am
Main, 2001.
Hanno LOEWY, Deutsche Identitäten vor und nach dem Holocaust, in: Hans ERLER, Ernst-Ludwig
EHRLICH (Hg.): Jüdisches Leben und jüdische Kultur in Deutschland. Geschichte,
Zerstörung und schwieriger Neubeginn, Frankfurt am Main 2000.
Jean-François LYOTARD, Der Widerstreit, 2. Auflage, München 1989.
Max MANNHEIMER, Wie viel Erinnerung braucht der Mensch? – Wie viel Gedenken braucht ein
Volk?, in: Werner NICKOLAI, Micha BRUMLIK (Hg.), Erinnern, Lernen, Gedenken.
Perspektiven der Gedenkstättenpädagogik, Freiburg im Breisgau 2007, S. 17–21.
Oliver MARCHART, Neu beginnen. Hannah Arendt, die Revolution und die Globalisierung, Wien
2005.
Charlotte MARTINZ-TUREK, Nora STERNFELD, Ein Ergänzungsblatt für das Schulbuch. Strategien
der Vermittlung in der Ausstellung „Verbrechen der Wehrmacht. Dimensionen des
Vernichtungskrieges 1941–1944“, in: BÜRO TRAFO.K (Nora STERNFELD, Renate
HÖLLWART, Charlotte MARTINZ-TUREK), Alexander POLLAK, In einer
Wehrmachtsausstellung. Erfahrungen mit Geschichtsvermittlung, Wien 2003, S. 35–54.
Ulrich MAYER, Handlungsorientierter Geschichtsunterricht, in: Marko DEMANTOWSKY, Bernd
SCHÖNEMANN (Hg.), Neue geschichtsdidaktische Positionen, 2. Auflage, Freiburg 2006,
S. 27–38.
Ulrich MAYER, Handlungsorientierung, in: Klaus BERGMANN, Klaus FRÖHLICH, Annette KUHN
(Hg.), Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Auflage, Seelze-Velber 1997, S. 411–413.
Ulrich MAYER, Hans-Jürgen PANDEL, Kategorien der Geschichtsdidaktik, in: Klaus BERGMANN,
Annette KUHN, Jörn RÜSEN (Hg.), Handbuch der Geschichtsdidaktik, Band 1, 2. Auflage,
Düsseldorf 1980, S. 486–492.
Paul MECHERIL, Einführung in die Migrationspädagogik, Weinheim – Basel 2004.
Paul MECHERIL, Migrationspädagogik. Hinführung zu einer Perspektive, in: Paul MECHERIL,
Annita KALPAKA, María do Mar CASTRO VARELA, İnci DIRIM, Claus MELTER,
Migrationspädagogik, Weinheim – Basel 2010, S. 7–22, hier S. 13.
Paul MECHERIL, Schlüsselbegriff: Migrationsgesellschaft, in: Paul MECHERIL, Annita KALPAKA,
María do Mar CASTRO VARELA, İnci DIRIM, Claus MELTER, Migrationspädagogik,
Weinheim – Basel 2010.
Astrid MESSERSCHMIDT, Erinnerung jenseits nationaler Identitätsstiftung. Perspektiven für den
Umgang mit dem Holocaust-Gedächtnis in der Bildungsarbeit, in: Claudia LENZ, Jens
SCHMIDT, Oliver VON WROCHEM (Hg.), Erinnerungskulturen im Dialog. Europäische
Perspektiven auf die NS-Vergangenheit, Münster 2002, S. 103–114.
Astrid MESSERSCHMIDT, Intercultural Education in a post-NS society – processes of remembrance
in dealing with racism and anti-Semitism, in: Heike NIEDRIG, Christian YDESEN (Hg.),
Writing Postcolonial Histories of Intercultural Education (im Erscheinen).
Astrid MESSERSCHMIDT, Involviertes Erinnern. Migrationsgesellschaftliche Bildungsprozesse in
den Nachwirkungen des Nationalsozialismus, in: Till HILMAR (Hg.), Ort, Subjekt,
Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus,
Wien 2010, S. 277–299.
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