Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

andum of Understanding on Cultural and Educational Cooperation“ 247 zwischen
Österreich und Israel die Grundlage für eine langfristige Zusammenarbeit im Hinblick
auf Bildungsaustausch (u. a. ein österreichisch-israelischer Schulbuchdialog nach dem
Vorbild Deutschlands) und die Entwicklung von Forschungs- und Bildungsinitiativen
zur Holocaust Education. 1999 wurde auf dieser Basis die Plattform erinnern.at
gegründet. 248 Der eng mit dem Unterrichtsministerium verbundene Verein beschreibt
sich auf seiner Website folgendermaßen:
„Der Verein ‚Nationalsozialismus und Holocaust: Gedächtnis und Gegenwart’ – kurz ‚erinnern.at’ – ist
ein Vermittlungsprojekt des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur für Lehrende an österreichischen
Schulen. Es will den Transfer von historischem und methodisch-didaktischem Wissen fördern
sowie seine Bedeutung für die Gegenwart reflektieren. Lernende sollen sowohl Kenntnisse erwerben
als auch ethisch sensibilisiert werden.“ 249
Wesentlicher Teil der Tätigkeit von erinnern.at sind Seminare zur Fortbildung österreichischer
LehrerInnen in Yad Vashem, die im Auftrag des Unterrichtsministeriums
organisiert und begleitet werden. Seit November 2000 finden jährlich zwei solcher
LehrerInnen-Fortbildungsseminare an der International School for Holocaust Studies
in Yad Vashem statt. Dabei geht es um eine Verbreitung der Methoden und Ansätze:
„Die Absolvent/innen sollen in der Folge als MultiplikatorInnen wirken und ihre Kenntnisse und
Erfahrungen nicht nur in ihrer täglichen Arbeit, sondern darüber hinaus in Folgeveranstaltungen,
regionalen Seminaren, schulinternen Fortbildungsveranstaltungen und im Rahmen des österreichweiten
Netzwerks von erinnern.at nutzbar machen.“ 250
Erinnern.at ist seither zu einer bedeutenden Schnittstelle zwischen dem Diskurs der
Holocaust Education und den Schulen geworden.
Anhand zahlreicher transnationaler und teilweise durchaus gouvernementaler Initiativen
war es also gelungen, die Holocaust Education seit den 1990er Jahren zunehmend
im postnazistischen Bildungsbereich Deutschlands und Österreichs zu etablieren.
Doch lassen sich die in den USA und Israel 251 entwickelten Strategien einer
bedingungen können der Zusammenbruch des Opfer-Mythos Ende der 1980er-, Anfang der 1990er-Jahre und
die daraus hervorgegangenen vergangenheitspolitischen Umbrüche, internationale Verpflichtungen, die rund
um 2000 eingegangen wurden, und eine internationale Tendenz der verstärkten Beschäftigung mit dem Holocaust,
die Globalisierung und Universalisierung des Holocausts, genannt werden.“ Ebda., S. 115 f.
247 http://bilaterales.bmukk.gv.at/tools/upload/bilaterales_dok_1471.pdf.
248 Vgl. Werner Dreier, _erinnern.at_. Historisch-politische Bildung über Nationalsozialismus und Holocaust, in:
Dokumentationsarchiv des österreichischen Widerstandes (Hg.), Jahrbuch 2010, Vermittlungsarbeit mit
Jugendlichen und Erwachsenen, Wien 2010, S. 26–37, hier S. 26.
249 http://www.erinnern.at/bundeslaender/oesterreich/zu-erinnern-at (20.01.2012).
250 http://www.erinnern.at/bundeslaender/oesterreich/aktivitaten/Seminare_in_Israel/Allgemeine%20
Informationen%20zu%20den%20Seminaren/seminare-in-israel (20.01.2012).
251 Matthias Heyl beschreibt die Bedeutung der Holocaust Education in Israel folgendermaßen: „In der israelischen
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