Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

umzugehen lernten, dass der Raum, den wir zur Verfügung stellten, keineswegs für
alles offen war.
Mit der Gruppe, die sich mit der Frage „Wie funktioniert Propaganda?“
auseinandersetzte, führten wir viele Diskussionen zur Problematik der Reproduktion
von Propaganda (vor allem in visueller, aber auch in textueller Form) in Ausstellungen
und Schulbüchern. Wir fragten uns, inwieweit die Bilder und Worte nicht bloß
reflexiv, sondern weiterhin unmittelbar wirksam werden konnten. Darüber hinaus
diskutierten wir in der Vorbereitung, inwieweit Vergleiche mit aktuellen Slogans und
Wahlplakaten zulässig sind. Da die Errungenschaften dabei eher im Prozess als in
einem vorzeigbaren Produkt lagen, entschied sich die Gruppe dafür, eine Diashow zu
erstellen, die den Prozess als Mind-Map sichtbar werden ließ.
Im zweiten Jahr waren die Fragen stärker topografisch orientiert und auf konkrete
Orte bezogen.
So fragte etwa eine Gruppe: „Welche Rolle spielt die Gedenktafel für die
Erinnerung an das Gestapo-Gefängnis im Brigittenauer Gymnasium?“. 376 Dazu ist zu
sagen, dass im Eingangsbereich des Brigittenauer Gymnasiums eine Gedenktafel auf
die Geschichte des Gestapo-Gefängnisses in der Karajangasse verweist. Gemeinsam
mit dem Künstler Martin Krenn und den GestalterInnen erarbeiteten die Jugendlichen
– sozialwissenschaftlich begleitet – eine konzeptuelle Visualisierung, die auf Interviews
mit SchülerInnen und PassantInnen zur Gedenktafel basiert. Die Befragung
zielte darauf ab, herauszufinden, wie SchülerInnen die Tafel als Informationsquelle
und/oder Gedenkzeichen heute wahrnehmen. Die Auswertung macht sichtbar, dass
die unkonkrete Sprache offiziellen Gedenkens zeitlich gebunden und voller Ausblendungen
ist. 377 Kritische Fragen an die Tafel thematisieren ihre Ausschlüsse. Auf diese
Weise weist die Intervention auf Missverständlichkeiten ebenso hin wie auf Leerstellen.
Eine weitere Gruppe stellte die Frage „Was geschah beim ‚Anschluss’
1938?“. 378 Mit Hilfe von historischen Dokumenten wird bei der Intervention ein Blick
hinter die Kulissen der bekannten Bilder von jubelnden Massen am Heldenplatz beim
376 Von Paul Schutting, Ayşegül Şeker, Bernhard Teuschl.
377 Sie ist Ausdruck einer spezifischen Phase österreichischer Geschichtspolitik, die jegliche MittäterInnenschaft
geleugnet hat.
378 Von Frederick Dabe, Harald Sattler, Miloš Stanišić.
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