Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

Abstracts
Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung. Transnationales Lernen über den
Holocaust in der postnazistischen Migrationsgesellschaft
Wie können die nazistischen Massenverbrechen und der Zweite Weltkrieg in der
heutigen Migrationsgesellschaft vermittelt werden? Welche Rolle können Jugendliche
und SchülerInnen dabei spielen? Wie können nationale Traditionen der Geschichtsschreibung
durch transnationale Perspektiven erweitert, aufgebrochen, ergänzt und
hinterfragt werden? Und was bedeutet das für die Gegenwart? Die Dissertation von
Nora Sternfeld entwickelt ein theoretisches Instrumentarium für eine aktuelle
Geschichtsvermittlungspraxis zum Holocaust. Zentral sind dabei die Perspektiven, die
sich für die Geschichtsvermittlung ergeben, wenn die Tatsache der Migrationsgesellschaft
und deren Implikationen für Erinnerungskulturen in einer geteilten Gegenwart
ernst genommen werden.
Die Arbeit ist zwischen Theorie und Praxis angesiedelt: Sie ist aus dem
Forschungs- und Bildungsprojekt „‚Und was hat das mit mir zu tun?’ Transnationale
Geschichtsbilder zur NS-Vergangenheit“ hervorgegangen, das von September 2009
bis August 2011 im Rahmen des Förderprogramms Sparkling Science (BMWF)
gefördert und vom Wiener Büro trafo.K umgesetzt wurde. Vor dem Hintergrund der
Erfahrungen in der Praxis werden Entwicklungen und Ansätze der
Geschichtsdidaktik, der Holocaust Education, der Gedenkstättenpädagogik, der
historisch-politischen Bildung, der Migrationspädagogik sowie der Kulturvermittlung
aufgearbeitet und kritisch reflektiert. Methodisch kommt dafür das Konzept der
„Contact Zone“ zum Einsatz – ein Begriff, den Mary Louise Pratt und James Clifford
geprägt haben und anhand dessen in den letzten Jahren Museen und Bildungsprozesse
als Kontexte der Aushandlung geteilter Geschichte(n) gedacht wurden. In der Arbeit
wird diese postkoloniale Reklamation für Gedenkstätten und Bildungssituationen neu
gedacht. Dabei entstehen Handlungsräume, in denen eine Auseinandersetzung mit
dem, was geschehen ist, stattfinden kann, um darüber zu verhandeln, was das für die
Gegenwart bedeutet.
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