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Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

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Nora STERNFELD, Renate HÖLLWART, Es kommt darauf an. Einige Überlegungen zu einer<br />

politischen und antirassistischen Pädagogik, Context XXI, Nr. 4–5, Wien 2004, S. 46–48.<br />

Nora STERNFELD, Wie steht die Bewegung zum Antisemitismus? in: Oliver MARCHART, Rupert<br />

WEINZIERL (Hg.), Stand <strong>der</strong> Bewegung? Protest, Globalisierung, Demokratien – eine<br />

Bestandsaufnahme, Münster 2006, S. 61–86.<br />

Eva STURM, Vom Schießen und Getroffen-Werden. Kunstpädagogik und Kunstvermittlung „von<br />

Kunst aus“, Kunstpädagogische Positionen 7/2005, Hamburg 2005.<br />

Natan SZNAIDER, Gedächtnisraum Europa. Die Visionen des europäischen Kosmopolitismus. Eine<br />

jüdische Perspektive, Bielefeld 2008.<br />

Pierre-André TAGUIEFF, La nouvelle judéophobie, Paris 2002.<br />

TALMUD, Die Sprüche <strong>der</strong> Väter, München 2009.<br />

Mark TERKESSIDIS, Interkultur, Berlin 2010.<br />

Barbara THIMM, Gottfried KÖSSLER, Susanne ULRICH (Hg.), Verunsichernde Orte. Selbstverständigung<br />

und Weiterbildung in <strong>der</strong> Gedenkstättenpädagogik, Frankfurt am Main 2010.<br />

Barbara THIMM, Im Fokus: Die VermittlerInnen. Selbstverständnis und pädagogische Professionalität<br />

in <strong>der</strong> Arbeit an und mit Gedenkstätten, in: Till HILMAR (Hg.), Ort, Subjekt, Verbrechen.<br />

Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Wien 2010,<br />

S. 209–221.<br />

Holger THÜNEMANN, Holocaust-Rezeption und Geschichtskultur. Zentrale Holocaust-Denkmäler in<br />

<strong>der</strong> Kontroverse. Ein deutsch-österreichischer Vergleich, Idstein 2005.<br />

Enzo TRAVERSO, Gebrauchsanleitungen für die Vergangenheit. Geschichte, Erinnerung, Politik,<br />

Münster 2007.<br />

Heidemarie UHL, Das „erste Opfer“. Der österreichische Opfermythos und seine Transformationen in<br />

<strong>der</strong> Zweiten Republik, Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaft, ÖZP 2001/1,<br />

S. 19–34.<br />

Susanne ULRICH, Mission Impossible? Demokratielernen an NS-Gedenkstätten, in: Barbara THIMM,<br />

Gottfried KÖSSLER, Susanne ULRICH (Hg.), Verunsichernde Orte. Selbstverständigung und<br />

Weiterbildung in <strong>der</strong> Gedenkstättenpädagogik, Frankfurt am Main 2010, S. 53–58.<br />

Ulrich MAYER, Handlungsorientierter Geschichtsunterricht, in: Marko DEMANTOWSKY, Bernd<br />

SCHÖNEMANN (Hg.), Neue geschichtsdidaktische Positionen, 2. Auflage, Freiburg 2006,<br />

S. 27–38.<br />

Hartmut VOIT, „Zeitgeschichte als Aufgabe“. Überlegungen in geschichtsdidaktischer Absicht, in:<br />

Marko DEMANTOWSKY, Bernd SCHÖNEMANN (Hg.), Zeitgeschichte und<br />

Geschichtsdidaktik: Schnittmengen, Problemhorizonte, Lernpotenziale, Bochum 2004,<br />

S. 19–34.<br />

Susanne WEBER, Susanne MAURER (Hg.), Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft.<br />

Wissen, Macht, Transformation, Wiesbaden 2006.<br />

Hans-Ulrich WEHLER, Transnationale Geschichte – <strong>der</strong> neue Königsweg historischer Forschung?, in:<br />

Gunilla BUDDE, Sebastian CONRAD, Oliver JANZ (Hg.), Transnationale Geschichte.<br />

Themen, Tendenzen und Theorien, Göttingen 2006, S. 161–174<br />

Harald WELZER, Erinnerungskultur und Zukunftsgedächtnis, in: Aus Politik und Zeitgeschichte,<br />

25–26/2010, S. 16–29.<br />

Florian WENNINGER, Die Wohnung des Rottenführers D. Über Opferfokus und Täterabsenz in <strong>der</strong><br />

zeitgenössischen Vermittlungsarbeit, in: Till HILMAR (Hg.), Ort, Subjekt, Verbrechen.<br />

Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Wien 2010,<br />

S. 54–74.<br />

Florian WENNINGER, Peter LARNDORFER, Projektarbeit und externe Kooperationen in <strong>der</strong><br />

historisch-politischen Bildungsarbeit mit Jugendlichen. Ein Werkstattbericht des Vereins<br />

Gedenkdienst, in: DÖW Jahrbuch 2010, Vermittlungsarbeit mit Jugendlichen und<br />

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