Kontaktzonen der Geschichtsvermittlung Transnationales Lernen

Handlungsräume und Kommunikationen auf Seiten marginalisierter Positionen in den
Blick zu bekommen. Mit der Idee von Kontaktzonen als „uneven reciprocities“ gelingt
es nun methodisch, beides zugleich zu analysieren: ungleiche Machtverhältnisse
und Formen der Handlungsmacht.
Kontaktzonen sind deskriptiv und präskriptiv zugleich
„Contact zones – places of hybrid possibility and political negotiation, sites of exclusion
and struggle (…)“ 95 – mit diesen Worten benennt James Clifford die Vielschichtigkeit
des Begriffs, mit dem er und Pratt die komplexen Dimensionen kolonialer,
post- und neokolonialer Interaktionen konzeptualisieren: Sie erringen damit eine
Analysekategorie, die es ihnen ermöglicht, Handlungen und Wissensformen, Taktiken
und Praktiken in geteilten Räumen zu beschreiben, in denen unterschiedliche Machtverhältnisse
und Verständnisse vorherrschen.
Allerdings ist die Kontaktzone bei beiden nicht nur Analysekategorie – und
das macht sie für diese Arbeit so interessant. Sie ist auch ein normativer Begriff, der
ein anderes Museum und ein anderes Klassenzimmer beschreiben will. 96 So schreibt
Clifford dezidiert: „My account to museums as contact zones is both descriptive and
prescriptive.“ 97
Das Konzept der Kontaktzone wurde also ebenso zu einer Bestandsaufnahme von
Handlungsmacht in geteilten Räumen herangezogen wie zur Erarbeitung von progressiven
Modellen von Bildungs- und Museumskonzepten. Diese Unschärfe einer
gleichermaßen analytischen wie visionären Kategorie kann einerseits, wenn etwa die
Ebenen verwechselt werden, problematisch erscheinen. Andererseits liegt vielleicht
gerade in dieser Unschärfe selbst auch eine gewisse Handlungsmacht: Mit der
bewusst doppelten Besetzung des Begriffs entwickelt Clifford seine Vision des
Museums als Contact Zone aus bereits existierenden Handlungsstrategien und aus
bereits bestehenden Möglichkeiten der Interaktion und Kommunikation unter unglei-
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Ebda., S. 212.
In Mary Louise Pratts „Imperial Eyes“ überwiegt ein deskriptives Verständnis des Begriffs, während in ihrem
Text „Arts of the Contact Zone“ ein sehr viel stärker präskriptiver Ansatz verfolgt wird – fragt sie hier doch
dezidiert nach Techniken der Kontaktzone im Klassenzimmer. James Clifford sagt selbst, dass der Begriff beide
Seiten beinhaltet. Anhand seines Texts „Museums as Contact Zones“ kann der Begriff zur Analyse von Museen
herangezogen werden, er kann aber vor allem als Vorschlag für eine Veränderung ethnografischer Museen
gelesen werden.
Clifford, Routes, S. 213.
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