Fundamentos de Salud Pública 1 - Biblioteca Facultad de Ciencias ...
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Las conjeturas siempre parten <strong>de</strong> un nivel<br />
prece<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> conocimientos –casi siempre<br />
empíricos o teóricos– <strong>de</strong> los hechos estudiados,<br />
que incluye la experiencia prece<strong>de</strong>nte <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>sarrollo intelectual <strong>de</strong>l hombre <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las más<br />
remotas épocas.<br />
Se comenta que Newton dijo una vez que si él<br />
había podido ver tan lejos, era porque estaba<br />
parado sobre hombros <strong>de</strong> gigantes.<br />
Una vez en posesión <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminada<br />
conjetura, esos enunciados teóricos producto <strong>de</strong><br />
la intuición son sometidos a estudio lógico, como<br />
resultado <strong>de</strong>l cual la conjetura inicial pue<strong>de</strong> ser<br />
rechazada por carecer <strong>de</strong> fundamento suficiente<br />
o <strong>de</strong> base científico-lógica, o bien es complementada<br />
y argumentada científicamente para<br />
convirtirse en lo que se <strong>de</strong>nomina hipótesis.<br />
En el proceso <strong>de</strong> búsqueda <strong>de</strong> la verdad<br />
objetiva en relación con cualquier fenómeno, entre<br />
ellos los problemas <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> las comunida<strong>de</strong>s,<br />
el pensamiento <strong>de</strong>l hombre <strong>de</strong>be seguir el camino<br />
más sencillo, racional, claro y que explique mejor<br />
y con lógica los mecanismos íntimos <strong>de</strong>l<br />
fenómeno o <strong>de</strong>l proceso que se estudia, o sea, <strong>de</strong>l<br />
problema planteado.<br />
Producto <strong>de</strong> la abstracción <strong>de</strong> la realidad<br />
objetiva pue<strong>de</strong> surgir una hipótesis –explicación<br />
al problema planteado– o varias, pero entre<br />
diversas hipótesis equivalentes en varios<br />
elementos, siempre se preferirá la que conduce a<br />
su objetivo con mayor sencillez, claridad y<br />
economía más racionalizada y sobre todo, aquella<br />
que sea comprobable en todos sus factores en la<br />
práctica.<br />
Concluyendo, se pue<strong>de</strong> afirmar que la<br />
mayoría <strong>de</strong> los epi<strong>de</strong>miólogos e investigadores<br />
concuerdan en que el primer momento <strong>de</strong> toda<br />
investigación es:<br />
- Reconocimiento y <strong>de</strong>finición <strong>de</strong>l problema<br />
(Hernan San Martín, 1984).<br />
- Conocimiento <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sconocimiento.<br />
- Pregunta que <strong>de</strong>be ser contestada o la hipótesis<br />
que <strong>de</strong>be ser verificada.<br />
- I<strong>de</strong>ntificación y formulación <strong>de</strong>l problema<br />
(Tejeiro García, 1966).<br />
- Definición <strong>de</strong> la naturaleza <strong>de</strong>l problema y la<br />
clarificación <strong>de</strong> objetivos (Aranda Pastor, 1971).<br />
- Enunciación <strong>de</strong> preguntas bien formuladas<br />
y verosímiles.<br />
- Delimitación y ubicación <strong>de</strong>l problema y <strong>de</strong>l<br />
campo <strong>de</strong> investigación (Rojas Soriano, 1983).<br />
92<br />
- Delimitación <strong>de</strong>l tema (Constantino Chávez,<br />
1983).<br />
Por la utilidad que tiene, presentamos <strong>de</strong> modo<br />
sintético los elementos relacionados con la<br />
<strong>de</strong>finición <strong>de</strong>l problema y la clarificación <strong>de</strong> los<br />
objetivos, que según el doctor Aranda (1971)<br />
pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>sglosarse en tres partes:<br />
1. Determinación <strong>de</strong> la naturaleza e importancia<br />
<strong>de</strong>l problema a estudiar:<br />
a) Naturaleza <strong>de</strong>l problema: ¿qué se <strong>de</strong>sea<br />
estudiar? ¿qué valor tiene el estudio?<br />
b) Importancia <strong>de</strong>l problema: ¿por qué se <strong>de</strong>sea<br />
estudiar?<br />
2. Determinación y clarificación <strong>de</strong> los objetivos:<br />
a) Objetivo final: ¿para qué se realiza el estudio?<br />
b) Objetivo inmediato: ¿cómo se <strong>de</strong>sarrollará<br />
el estudio?<br />
3. Explicación <strong>de</strong> los términos que se utilizarán.<br />
Control semántico.<br />
Concluye el autor esta importante etapa <strong>de</strong>l<br />
proceso <strong>de</strong> la investigación epi<strong>de</strong>miológica al<br />
<strong>de</strong>stacar que en todo esto <strong>de</strong>be contarse con la<br />
colaboración estadística <strong>de</strong>s<strong>de</strong> este primer paso<br />
<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación y formulación <strong>de</strong>l problema<br />
objeto <strong>de</strong> estudio.<br />
Chávez (1983) <strong>de</strong>staca cómo el primer paso<br />
en el proceso <strong>de</strong> la investigación, que él <strong>de</strong>nomina<br />
«<strong>de</strong>limitación <strong>de</strong>l tema», significa no solo su<br />
<strong>de</strong>terminación en términos <strong>de</strong>l señalamiento <strong>de</strong><br />
lo que vamos a investigar, sino que a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>be<br />
explicar sus límites en términos teóricos,<br />
geográficos e históricos, y aña<strong>de</strong> que al <strong>de</strong>limitar<br />
el tema <strong>de</strong>ben señalarse también los objetivos que<br />
se persiguen. Continúa explicando que para po<strong>de</strong>r<br />
plantear lo anterior es necesario <strong>de</strong>finir una<br />
primera aproximación al objeto <strong>de</strong> estudio, es<br />
<strong>de</strong>cir, que la elección <strong>de</strong>l tema significa conocer<br />
el objeto <strong>de</strong> estudio en sus elementos concretos<br />
reales, puesto que su presencia condujo a plantear<br />
las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> su estudio; <strong>de</strong> ahí que este<br />
primer momento se origina <strong>de</strong> un cierto<br />
conocimiento <strong>de</strong>l fenómeno que se encuentra en<br />
la realidad, por ello se parte hacia lo concreto real<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> esta perspectiva. Para completar su<br />
explicación sobre <strong>de</strong>limitación <strong>de</strong>l tema afirma<br />
que los límites que se plantean al estudio estarán<br />
en función <strong>de</strong> los objetivos señalados, ya que estos