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Nosotros los Arquitectos
fuente de inspiración y aprendizaje. 142
Este enfrentamiento con los efectos de la “modernización sin belleza”, esta equiparación
del eclecticismo de Buenos Aires con el caos arquitectónico, convierte a los alumnos,
apenas organizados en el Centro de Estudiantes, en el primer “gran” ensayo de identidad
para la corporación. Esta suerte de gimnasia intelectual que implica la incipiente crítica artística
opera como ejercicio de diferenciación y autorreconocimiento: son alumnos de la
Escuela, serán “arquitectos nacionales”, lo saben y lo asumen como desafío.
3.2.3.2. EN LA “REVISTA DE ARQUITECTURA” (1915) Y EN “EL ARQUITECTO” (1919)
La “Revista de Arquitectura”, que fuera fundada por el Centro de Estudiantes de Arquitectura
en julio de 1915, apoyado por un grupo de estudiantes de Bellas Artes y de arquitectos
protectores, nace casi como un instrumento colectivo para promover el desarrollo
de una “arquitectura nacional”. Los “Propósitos” explicitados en el primer número son
prácticamente un Manifiesto donde se proclaman los principios y metas del entonces naciente
movimiento. 143
Los primeros años de la publicación, hasta 1919 / 20 serán los más productivos en
relación con el debate planteado, la cantidad y calidad de los artículos publicados, los apoyos
externos que se registran y las oposiciones que se manifiestan. En la década del ‘20, el
debate pierde la fuerza inicial y se reorienta en torno de variables más pragmáticas siendo
canales de expresión tanto la “Revista de Arquitectura” como “El Arquitecto”, fundada en
1919 por Ángel Croce, quien había participado de la fundación de la primera como estudiante.
Para el análisis de los principales textos no vamos a seguir un orden cronológico sino
el de las distintas posiciones adoptadas por cada uno de los principales referentes, a lo largo
del período.
Pablo Hary propone iniciar el “Renacimiento argentino”, que en lo arquitectónico
significa mirar al pasado desde el presente para aprender de él, no para imitarlo. De allí que
no adhiere al neocolonial por considerarlo una solución acrítica, apoyada excesivamente en
el “recuerdo histórico” o en el “romanticismo literario”. 144 De formación netamente académica
y defensor a ultranza de los estilos clásicos, este profesor de la Escuela incluye la problemática
de la arquitectura nacional en sus clases de Teoría (años 1915 / 17) de las cuales
la Revista publica un interesante material. Pablo Hary 145 se había recibido de ingeniero civil
en 1898, en la Universidad de Buenos Aires, luego se graduó de arquitecto en la Escuela
de Artes de Bruselas. Regresó al país en 1900, participó activamente en la organización
de la Escuela de Arquitectura: entre 1901 y 1904 tuvo a su cargo la cátedra de Historia de
la Arquitectura y entre 1907 y 1925, la de Teoría de la Arquitectura.
Como docente Hary, valora la arquitectura del pasado por aquello que puede ense-
143 Héctor Greslebin apelará en 1924, nueve años después de la fundación de la revista, a los contenidos de esta página inicial
para reafirmar los objetivos allí señalados frente a sus alumnos de la Escuela.
144 Pablo Hary,“Sobre Arquitectura Colonial”, en: Revista de Arquitectura, Nº 2, Buenos Aires, Agosto de 1915, pp.9/14.
145 Pablo Hary nació en Paris en 1875 y llegó con su familia a la Argentina en 1880, donde vivió hasta su muerte en 1956.
Ver trayectoria en Apéndice final.
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