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como espacio introductorio, ya que al definirse como proporcionalmente mayor que losotros dos, se incluyeron en él un texto general de presentación, complementado confotografías, reproducción de documentos y algunos objetos. Estos funcionaban con laintención de ofrecer claves de lectura 14 al espectador, como elementos quecolaboraban en la asociación de conceptos. Cada uno de los módulos, identificadoscon un número y un color diferenciado, estaban provistos a su vez de un título y untexto explicativo. Las diez obras distribuidas en cada módulo se ubicabanacompañadas con su correspondiente cédula, en cuyo diseño se proponían vínculoscon el carácter del módulo y la exposición en general, ofreciendo no sólo datostécnicos sino también el cargo y período en los que cada pintor actuó dentro de laAcademia.El lenguaje con el que se construye y explicita el mensaje de toda exposición estáconstituido fundamentalmente por los objetos, estos se convierten en los protagonistasdel relato, como signos significantes de los conceptos que se quieren transmitir. Ennuestro caso, se seleccionaron un conjunto de pinturas con la intención de quefuncionaran como indicadores de sentido, que operaran como documentos materialescapaces de brindar información que fuese más allá del dominio de las relaciones entreestilos, artistas y tendencias.A la selección y la asociación de los objetos (su distribución y agrupamiento consentido en el espacio), se le unen su explicitación a través de otros mediosinformativos, los que colaboran con la intención de evidenciar el mensaje y por ellofacilitan la lectura del guión-relato por parte del visitante. Es en esta fase del proyectocuando el discurso conceptual o guión se convierte en discurso visual.En cuanto al tratamiento de las obras en relación con el espacio, se determinó en suubicación un equilibro entre la cantidad y la arquitectura de la sala, generando unasecuencia rítmica de alternancia entre pausas y acentos, entre ventanas y superficieexpositiva. Esta interrelación entre objeto y espacio establecía una integración en untodo continuo, en el que las obras se destacaban por su valor formal y por su vínculocon el recinto. Así los objetos fueron agrupados con un sentido intencionado,estableciendo no sólo relaciones entre ellos, sino con el módulo del que formabanparte y con el resto de los objetos en la exposición, constituyendo una verdaderatrama. La iluminación fue otro recurso de aprovechamiento a favor del discurso de laexposición combinando luz artificial focalizada con luz natural filtrada, aprovechando lavariabilidad de intensidades según las horas del día.Los elementos que acompañaban a las obras articulando el mensaje fueronfundamentales, porque brindaban pistas al espectador con la posibilidad de que éstecomprendiera la razón por la cual las obras fueron reunidas y agrupadas. En estecaso el rol de la información escrita como los títulos y los textos de los módulostuvieron un papel comunicativo importante, porque como “faros de orientación”ofrecían el concepto en relación con el cual el conjunto de objetos tenía un significado.Como lo señala Ángela García Blanco los estudios realizados sobre las exposicionesrevelan que sus visitantes tienen una fuerte dificultad para descubrir los criterios segúnlos cuales los expertos han agrupado los objetos 15 . En nuestro caso, con unaexposición de pinturas, existe una tendencia fuerte a que el público contemple lasobras desde la percepción, considerándolas en una única relación con su tema oforma, independientemente del criterio asociativo que se haya utilizado. Como en estaexposición la idea era ir un poco más allá del valor de lo formal y lo temático,buscando otros atributos de las obras relacionado con lo conceptual o lo simbólico, eluso de apoyaturas era fundamental para que las obras fueran entendidas inscriptasdentro de un relato.14 El concepto “clave asociativa” fue acuñado por Ángela García Blanco y no es otra cosa que las relacionessignificativas entre los objetos, establecidas en el guión y previamente constituías por el curador o equipo organizadorde la exposición. Cfr. García Blanco, Ángela, La exposición, un medio de comunicación. Madrid, Akal, 1999, pp. 113-12415 García Blanco, Ángela, op. cit. p. 118.149