ICOM International Council of Museums - International Institute for ...

como el diseño. Mientras los educadores están cediendo en su presión de lasperspectivas de la exhibición la audiencia del museo también entra en la acción.La democratización de los museos se centra en la representación. La exhibición atentaa través de una nueva inmersión en un entorno técnico de super gráficos y multimedia.Los integrantes de la comunidad pueden trabajar primariamente fuera del terreno delos curadores, ello son libres para organizar por sí mismos y sus exhibiciones uninusual modo. Los conceptos del significado de los objetos y el camino decomunicación entre ellos y los museos está cambiando, los objetos no son más vistosen soledad como cosas en sí mismos sino como cosas con completo contexto,cargadas y asociadas con su significado.. Las críticas se han focalizado en la claridadde la organización de los conceptos y elementos, la habilidad del entorno de laexhibición a dar la bienvenida y acomodar a los visitantes mientras refuerzan lostemas y objetivos, la apropiación de las diferentes medias y sobre todo la efectividadde la comunicación entre la exhibición y el visitante. Donde los museos alguna vezdesplegaron una multiplicidad de objetos, la exhibición ayudada por la técnica debedesplegar objetos perfectamente seleccionados para llevar consigo un mensajeeducacional muy particular en el cual no debe faltar el entretenimiento; aquel que noentienda la relación entre el entretenimiento y la educación no conoce mucho acercade esta última. Es difícil crear canales dinámicos para el diálogo entre el conocimientode los expertos y el público visitante, aún con conocimientos comunes, pero másinteresantes.Como otra media cultural y educacional las exhibiciones tratan acerca de lacomunicación de unas personas con otras, cómo esta conversión tiene lugar y quienes responsable de ella depende de la misión del museo y la visión de los creadores,administradores, visitantes y sus consecuencias. El trabajo más importante del museose basa en la completa articulación de cualidad y forma en que la exhibición puedadialogar con los visitantes. (12)Evaluación y exhibición. Los hacedores de la exhibición pueden aprender mucho másde los visitantes que estos de las exhibiciones, aquellos que al principio eran reacios aparticipar en la evaluación a menudo cambian de parecer con un renovadoentusiasmo porque el visitante se involucra con sus comentarios e interacciones.Para aquellos museos cuya misión está centrada en la educación o comunicación elproceso evaluativo provee las necesarias herramientas de medición para juzgar unaexhibición educativa y comunicativa. Y los canales para involucrar a los usuarios en elproceso de desarrollo de la exhibición. (13)Las cosas más importantes de la evaluación pueden ser los informes de los técnicos,el rol del evaluador no es producir datos, incluye a dejar que el visitante demuestre suspropias experiencias, facilitándolas y asesorándolo, para conocerlas. La evaluaciónconsiste en la sistemática recolección e interpretación de la información acerca de losefectos de la exhibición sobre los visitantes (14)Hay varios tipos de evaluación: Investigación del público, provee información generalatendiendo a cifras, opiniones y actitudes del visitante; Análisis de principio y final,provee información a partir de las preguntas del visitante y sus expectativas referentesal tema de la exhibición. Evaluación formativa, se focaliza sobre el programa y losajustes del desarrollo de la exhibición y Evaluación final, Examina la efectividad delprograma completo de la exhibición. (15)Pasos de la exhibiciónComience con un simple proyecto formativo;Convoque a diez personas a leer las etiquetas y a explicar en sus propias palabrasque significan, esto permitirá modificar o rehacer la etiqueta.Aclare lo que desea conocer, identifique cuáles los elementos concretos másnecesarios para colocarlos en la evaluación.263