ICOM International Council of Museums - International Institute for ...

ayude al visitante a aprehender el significado de la misma, debe ser cuidadosamentediseñada de tal modo que se entienda perfectamente el texto y el contexto de loexhibido, no es una fórmula sino el resultado de una buena elección. Para desarrollaresto los técnicos deben contestar a varios interrogatorios; ¿Cuál es la audiencia quese espera? ¿Qué se debe contar acerca del objeto exhibido? ¿Cuáles son losprincipales temas de la exhibición? ¿Cómo debe ser el tono (amistoso, formal,insistente) que capture mejor la historia que se quiere contar? El desarrollo puedeseguir una o más estrategias. ¿Qué deben mostrar las palabras de esta exposición?¿Los paneles de texto deben mostrar ideas principales o simplemente ser etiquetasidentificatorias? ¿Los textos deben identificar muchos objetos? ¿Si no hay textostambién se pueden identificar los objetos? ¿Si no hay etiquetas pueden darse unaserie de directivas que conduzcan al visitante en la comprensión del tema? ¿Dónde sedeben incluir los mapas, cartas, gráficos, para que las personas completen el relato?¿Se puede usar audio para dar una mejor dimensión a la exhibición? ¿Si usamosaudio cómo lo hacemos accesible para las personas que no pueden oír? Si laetiquetas van a ser usadas deben tener el texto legible, al igual que la forma y medidade las letras, color, contraste. (10)Ser Creativo: Miremos a las cosas pongamos atención acerca de ellas y traslademosestas observaciones a nuevas ideas. El objetivo de la creatividad es poner las ideasjuntas de nueva forma o dando a los conceptos comunes una vuelta que los hagapoco corrientes, esto se puede mejorar con práctica. Escribir palabras en un pizarrónen un lugar accesible a los visitantes y luego ir componiéndolas mediante el métododel Torbellino de Ideas. Al recrear el pensamiento se obtienen las mejores ideas.Cambie su perspectiva. No podemos encontrar nuevas ideas si nos aproximamos acada problema del mismo modo. El juego de los ejercicios de la creatividad esedificado forzando la conexión con ideas aparentemente no relacionadas.Contemplar que lo peor es lo mejor, un camino para perder el miedo a parecer tonto ylograr grandes ideas es ofrecer la peor de las ideas en la cual se puede pensar y cómohacer uso de ella. (11)La Exhibición en el museo y la dinámica del diálogoEl Museo no sería Museo si no tiene una exhibición. Como única composicióntridimensional, la exhibición muestra cosas. El acto de la muestra trae consigo uninherente diálogo entre la intensión de presentar y la experiencia del expectador; laevidencia material de la intención y los valores del presentador. Los profesionales delmuseo tienden cada vez más, a pensar que deben ser pasivos expectadores antesque activos participantesLos visitantes del museo son personas con diferentes: estilos de aprendizaje, modosde vida, actividades sociales y campo cultural. El esfuerzo del museo debe centrarseen todos los visitantes por igual, deben incrementar su mirada hacia el público engeneral y preparar la exhibición para llamar su atención para atraer al mayor númerode visitantes, experimentando nuevas técnicas de exhibición y estilos de presentación.Las exhibiciones deben ser completadas con elementos interactivos, multimedia ytecnología, atractivos etiquetas y objetos fuera y dentro de las vitrinas y apelación a lossentidos (gusto, oído, olfato, tacto, vista).Las proposiciones de estos creadores de la exhibición deben centrar la atención en elinterés y necesidades de los visitantes aún encontrando resistencia, particularmenteentre aquellos que sostienen la noción de museo como templo y sitio de primariaenseñanza.Sus expresiones se basan en focalizar el entretenimiento a expensas del aprendizajepara transmitir las experiencias en el museo. Los profundos cambios sociales hanllevado a los profesionales del museo a una casi obsesiva reflexión sobre qué valoresbrinda el museo para ayudar a estos cambios. Así como los libros y las clases, laexhibición provee un campo para el aprendizaje, también lo hacen las buenas261