ICOM International Council of Museums - International Institute for ...

cooperación están atesorando sus colecciones (1) Pero no puede concebirse unmuseo sin objetos, ellos son cruciales para la identidad básica de la institución.Podemos considerar la materia de los objetos de dos formas: en primer lugar es elmodo en que normalmente pensamos los objetos del museo, es decir la colección. Ensegundo lugar podemos considerar al museo como un objeto, es decir la vistacompleta del museo es una intrigante reunión de la evidencia de la cultura materialmerecedora de interpretarse.Los visitantes del museo deben tener la oportunidad de aprender más acerca deambos tipos de objetos y el museo debe ayudar a que se realice ese conocimiento delas colecciones y el contexto del museo con gran interés y profundidad. Ademáslograr que el visitante mire y vuelva a mirar el universo de objetos, la cultura material ala que pertenece, la parte del mundo físico en el cual está inserto de acuerdo a un planintegral con una nueva y diferente perspectiva. (2) ¿Cómo los museos enseñan alvisitante a leer los objetos? Por medio de referencias y datos de los archivos de lacomputadora que son provistas a los visitantes (gráficos, fotográficos y escritosalfabéticos o ideográficos) de cada objeto asentados en el catálogo del museo, sedebe dar la oportunidad al visitante para que pueda encontrar por sí mismo el temaque desea investigar (3)Para ayudar a los visitantes en su recorrido por sí mismos a través de la exhibiciónpermanente de la institución, se realiza una guía que significa no sólo apreciar laexhibición sino también sugerirle el tipo de trabajo que debe realizar para entender losobjetos que sobreviven de las distintas épocas. En la guía de trabajo las personastienen la oportunidad de aprender cómo extraer información (datos de referencia): lasfechas de los objetos y las investigaciones efectuadas, poder acceder a fotografías(aéreas, del entorno, familiares) y a la cartografía, exhibidos en la tienda del museo.Para atender a los estudiantes y escolares se deben preparar ejercicios especialesque les permitan acceder al conocimiento brindado por los objetos exhibidos. (4)Deben poder armarse nuevas combinaciones para exhibir los objetos, que puedan darlugar a nuevas interpretaciones. Todos los visitantes deben tener acceso a estosdatos, en su encuentro con estos representantes de la cultura material deben tener laoportunidad de aprender algo referente a las técnicas empleadas y las funcionesdesempeñadas.(5). A los efectos se realizan talleres en los cuales se efectúan réplicasde los objetos del museo siguiendo las técnicas y procedimientos empleados por suscreadores originales. Al seguir este proceso e ir explicando el contexto y tiempo en elque se realizaron se logra la completa aprehensión del objetoEl objetivo de introducir al visitante en estos nuevos conceptos no sólo es enriquecersus conocimientos en el museo sino también lograr que su encuentro con los objetosforme parte de una experiencia excitante.En esta instancia el museo está encarando la forma de introducir a los visitantes en elconocimiento de los objetos por sí mismos. Otros museos promueven tal aprendizajemostrando al visitante cómo sus técnicos interpretan los objetos. Desde la perspectivadel visitante el último acercamiento podría llamarse aprendizaje por observacióncomparado con el primero que sería por propia interpretación. Pero ambas formasasisten al visitante para que sea su propio intérprete. (6). Cuando se les permitedesempeñar un rol importante en el fascinante y complejo proceso de las másimportantes faces del estudio de los objetos que revelan el porqué y el cómo de lacreación humana. Actualmente varios estudios de los objetos han llevado a conocer elcomplejo proceso de la creatividad y cuál es el estudio sistemático que deberealizarse para que el objeto pueda revelarlo (7). Los visitantes correctamente guiados,mediante un esquema interpretativo aplicable a todos los objetos pueden reconstruirparcialmente este proceso, revisar los conceptos, contrastarlos con otras ideas yproponer las formas de exhibirlos. Estos procesos pueden mostrar al incipienteaprendiz de la cultura material cuánta información puede brindar un simple objetodesde diferentes ángulos de visión.258