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ucomunitaria que permitan cambios sustanciales en las personas y una actividad más honesta, responsable y comprometida con nuestraniñez.Lecciones aprendidas• El soporte de los sectores públicos para identificar y reconocer la problemática social es muy importante en nuestras intervenciones.• El trabajo en equipo cooperativo y organizado asegura el éxito de las actividades.• Algunos intereses políticos alteran el desarrollo de las estrategias.• La sociedad civil organizada debe involucrarse en la vigilancia de los programas sociales.• La promoción de la salud debe estar en la agenda pública como una prioridad, para concertar y ejecutar actividades en beneficio de nuestrainfancia.Fuente: Informe de la Mesa Regional de Tumbes, enero de 2005.participativo también”. Para ello, se han realizado talleresde capacitación y actividades en esos ámbitos conel objetivo de sensibilizar a la opinión pública y a losagentes participantes en la elaboración de los presupuestossobre la importancia crucial de dedicar la inversiónprioritariamente a la infancia.En esa misma perspectiva, en concertación conCáritas, UNICEF y el MIMDES, la MCLCP ha impulsadoinstrumentos metodológicos para la formulación deproyectos para el presupuesto participativo orientadosal desarrollo humano, con énfasis en la primera infancia,entre los que se encuentra la guía Invirtiendo en laspersonas, mencionada anteriormente.En el campo educativo, en coordinación con el ConsejoNacional de Educación y la Oficina de Educación Inicialdel Ministerio de Educación, se apoyó e impulsó, conel apoyo de seis —y luego doce— mesas regionales,la conformación de las redes regionales para la primerainfancia con el objetivo de fortalecer y potenciar lascapacidades locales, así como estimular los esfuerzosde coordinación multisectorial entre el Ministerio deEducación, el Ministerio de Salud y el MIMDES, realizándosetres seminarios de formación para los promotoresde la red en las regiones involucradas.Asimismo, en 2005 la Mesa Nacional y las mesas regionalesapoyaron la consulta del Ministerio de Trabajoen doce regiones del país, sobre una propuesta de planpara la erradicación del trabajo infantil.También se promovió la formulación de Planes Regionalesde Acción por la Infancia y la Adolescencia, que han permitidouna mayor sensibilización y conocimiento de lagrave situación de la infancia en nuestro país. Hasta diciembrede 2005, se habían elaborado planes regionalesen Cajamarca, Cusco, Puno, Lambayeque, Moquegua,Apurímac, Ucayali y Tacna, y en otras regiones comoHuánuco, Piura, La Libertad, Lima Región, Junín, LimaMetropolitana, Huancavelica, Loreto, Tumbes y Pasco,se han concertado esfuerzos importantes para realizaracciones orientadas a la protección de la infancia.El recuadro 23 reproduce el Pacto de Compromiso deLegislación por la Educación impulsado por la Mesa de78Sección 2: El papel de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza
Recuadro 23Mesa Regional de PascoPacto de Compromiso de Legislación por la EducaciónEn Pasco, a los 16 días del mes de marzo de 2006, en el Auditorio de Post Grado de nuestra Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, sereunieron los partidos políticos y candidatos al Congreso de la República del Perú para el periodo 2006-2011, los representantes del ConsejoParticipativo Regional de Educación Pasco (COPARE), la Mesa de Concertación Regional Pasco y la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión,organizaciones de la sociedad civil, la Central de Periodistas en Actividad de Pasco y la comunidad, con el propósito de suscribir un acuerdodenominado Pacto de Compromiso de Legislación por la Educación “La Política Educativa en la Agenda Electoral”, en acto promovido por estosespacios de concertación con el objetivo de generar un compromiso claro y expreso con el departamento de Pasco y el Perú, que garantice lacontinuidad y sostenibilidad de los procesos de implementación del PEN y PRECED por parte de los candidatos y el compromiso de los partidospolíticos en donde se manifiesta su disponibilidad para que la comunidad haga seguimiento a las decisiones y acuerdos de sus candidatos. Porello se obligan a facilitar todo tipo de información requerida.El compromiso suscrito por los candidatos en el siguiente pacto será de obligatorio cumplimiento por parte de quien salga elegido, y la comunidadtiene derecho a exigir los compromisos suscritos.Se manifiesta la voluntad de trabajar por el bienestar del departamento de Pasco y el país, incidiendo en el desarrollo de la calidad educativadesde la etapa prenatal, natal, infancia, inicial, primaria, secundaria y superior, defendiendo siempre el bien común sobre los intereses individuales.En consecuencia, se obligan a:Procesos participativos y concertados• Impulsar la aplicación de los procesos del Plan Regional Concertado de Educación de la Región Pasco 2005-2015 propuestos por el COPAREy el Proyecto Educativo Nacional 2006-2021 propuesto por el Consejo Nacional de Educación y sus prioridades.• Garantizar la continuidad y sostenibilidad de las propuestas del COPARE Pasco y del Consejo Nacional de Educación y sus prioridades.• Legislar normas para la articulación y sostenibilidad de los procesos de implementación del PRECED al Proyecto Educativo Nacional y al Plande Desarrollo Nacional.• Normar y legislar el cumplimiento de los compromisos educativos señalados en el Acuerdo Nacional.Equidad en la educación• Generar propuestas legislativas para que los niños y adolescentes más pobres de la región y el país terminen con éxito las diferentes etapasde educación y en la edad que les corresponde.• Generar propuestas legislativas para que los niños y niñas de las áreas rurales de la región y país puedan ejercer realmente, sin excusas nidiscriminaciones, su derecho a una educación y aprendizaje de calidad.• Impulsar cambios legislativos que garanticen que todos los estudiantes más pobres sin excepción adquieran aprendizajes de calidad.uCapítulo 3: Logros y límites en el trabajo de la MCLCP 79
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