Berit Zachrisen

4.5.1. Studier av High/Scope-programmets effekt
Flere studier har vist High/Scope-programmets effekt på barns utvikling. En
av de mest kjente er ‘The High/Scope Perry Preschool Project’. (Se f.eks.
Schweinhart 1993.) Her ble 123 afro-amerikanske barn fra fattige familier delt
i to grupper, en testgruppe og en kontrollgruppe. Barna var i 3-4 års alderen.
Testgruppen fikk et pedagogisk tilbud basert på High/Scope-programmet.
Kontrollgruppen var uten pedagogiske tilbud fram til skolestart.
95% av barna ble intervjuet ved 27-års alderen. Man innhentet også
opplysninger om personene fra skole-, sosial- og politietat. Man fant til dels
store forskjeller på gruppene. Kun 7 % av testgruppen, mot 35% av
kontrollgruppen hadde vært arrestert fem eller flere ganger. 29% av
testgruppen tjente $ 2,000 eller mer per mnd. mot 7% i kontrollgruppen. 71%
av testgruppen hadde tatt eksamen ved en high school eller mottatt ‘General
Education Development certification’, mot 54% av kontrollgruppen.
Resultatene synes å indikere at et godt pedagogisk tilrettelagt opplegg som
High/Scope programmet, kan ha effekt på barns fremtidige fungering i
samfunnet.
Et annen studie av Schweinhart og Weikart (1997b) kalt ‘The High/Scope
preschool Curriculum Comparison Study’, fulgte 68 barn fra 3-4 års alderen
til 23 år. Barna kom fra fattige kår. De ble delt inn i tre grupper som fikk hvert
sitt førskolepedagogiske tilbud. De pedagogiske modellene som ble benyttet
var: gruppe A: Direct Instruction model, gruppe B: High/Scope model, og
gruppe C: the traditional Nursery School model. Ved 23 års alderen sto barna
i de tre gruppene forholdsvis likt med hensyn til IQ og skoleferdigheter. Når
det gjaldt sosiale ferdigheter og sosial ansvarlighet skåret imidlertid gruppe A
langt dårligere enn de andre. Bare 11% av personene i gruppa hadde deltatt i
frivillig arbeid, mot hhv. 43% og 44% i de to andre gruppene. 39% av
medlemmene i gruppe A hadde vært arrestert for grove forbrytelser, mot hhv.
10% og 9% i gruppe B og C. 38% av personene i gruppe A hadde blitt
arrestert for vinningsforbrytelser, ingen i gruppe B. (Tallene for gruppe C er
ikke oppgitt.) 36% av gruppe A hadde planer om å ta eksamen fra college,
mot 70% i gruppe B. (Tallene for gruppe C er ikke oppgitt.) Og 47% av
medlemmene i gruppe A hadde vært behandlet for følelsesmessige problemer
mot 6% i de to andre gruppene. (Ibid. s. 9.)
Schweinhart og Weikart (ibid. s. 10) oppsummerer undersøkelsen slik: «In
sharp contrast to the evidence about Direct Instruction, the evidence about the
High/Scope and traditional Nursery School approaches suggests that both
101