Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• «bygger på og synleggjer den kompetansen barna har,<br />
• viser samanhengen mellom tale og skrift og legg skrifta og<br />
skriveprosessen open for oppdaging og utforsking,<br />
• gir mønster og forbilde for eiga, individuell tekstskaping gjennom å<br />
ta skrifta i bruk i ulike sjangrar og til ulike formål,<br />
• tar vare på barns tankar og opplevingar og på den måten verdsett<br />
barn og barns kultur.»<br />
Å bruke barnas lekeerfaringer i tekstskapingsprosessen ivaretar og verdsetter<br />
barnas tanker og opplevelser. Og det gir barna en felles plattform for arbeidet.<br />
Tekstskaping bør i følge Lorentzen i hovedsak være et fellesarbeid slik det var<br />
på Messenlia skole:<br />
«Tekstar barna skapar saman, har kvalitetar individuelle tekstar ikkje<br />
har (og like eins andre vegen), særleg dette at slike tekstar både viser<br />
fram det enkelte barnet gjennom at alle barn får si utsegn/sine<br />
utsegner med og sitt eige namn, og samtidig viser at barnet har<br />
tilhøyring i eit fellesskap. Begge delar, det å oppfatte og definere seg<br />
som eit individ, noko unikt, og å oppleva seg som ein del av eit<br />
fellesskap, er like viktig for identitetsutviklinga og barnets utvikling i<br />
det heile.» framholder Lorentzen (udatert s. 15).<br />
8) Den voksne har flere viktige roller i leken<br />
Wood m.fl. (1980) nevnte seks ulike roller som de voksne kunne ta i forhold<br />
til barns lek: miljøtilrettelegger, observatør, deltaker i parallell-lek,<br />
lekekamerat,<br />
leder/veileder av leken og virkelighetens talsmann. I sitatene fra<br />
Bergundhaugen er det fjerde og femte rolle som blir eksemplifisert.<br />
Videosnutten viser hhv. en voksen som leder av leken og virkelighetens<br />
talsmann.<br />
I følge Wood m.fl. (ibid.) kan man gå inn som lekekamerat når leken<br />
stagnerer, ser ut til å bryte sammen, eller et barn ikke klarer å holde fast ved<br />
lekeaktiviteten. Bergundhaugens første utsagn viser til en situasjon hvor den<br />
voksne går inn i leken idet den ser ut til å bryte sammen pga. en motsetning. I<br />
en slik situasjon synes den voksne å ha en helt sentral rolle som ‘sporveksler’.<br />
Leken er inne på et blindspor og trenger hjelp for å komme videre.<br />
149
Change language