Berit Zachrisen

Rørvik, Harald (1976). Pedagogisk psykologi. Universitetsforlaget.
Røtnes, Klausine (1984). Barn som ikke får være med i leken. I Forsøksrådet
for skoleverket. Lek - en viktig pedagogisk metode i barnehage og skole.
Schneider, W. (1985). Developmental trends in the metamemory-memory
behavior relationship: An integrative review. I Forrest-Pressley D.L., G.E.
Mac Kinnon, T. Gray Waller (Eds.): Metacognition, cognition and human
performance. Vol 1. Theoretical perspectives. Orlando, Academic press.
Schousboe, Ivy (1994). Den onde leg. En udvidet synsvinkel på legen og dens
funksjoner. I Konferanserapport del I, fra Nordisk forskerkonferanse om lek i
Tønsberg 31/5 - 1/6 1994. Eik Lærerhøgskole.
Schwartzman, Helen B. (1978). Transformations. The Anthropology of
children’s play. N.Y. : Plenum Press.
Schweinhart L.J., H.V. Barnes and D.P. Weikart, with W.S. Barnett and A.S.
Epstein (1993). Significant Benefits: The High/Scope Perry Preschool Study
Through Age 27.
Schweinhart, L. J.. and D. P. Weikart (1997a). Child-Initiated Learning in
Preschool. Prevention That Works! I High/Scope ReSource. A magazine for
educators. Spring/Summer.
Schweinhart L.J. and D.P. Weikart (1997b). Lasting Differences: The
High/Scope Preschool Curriculum Comparison Study Through Age 23.
Sjølund, Arne (red.) (1969). Børnehavens og vuggestuens betydning for
barnets udvikling. En analyse af foreliggende undersøgelser.
Socialforskningsinstituttets publikastion nr. 38. København: Tekninsk forlag.
Sjølund, Arne (1972). Gruppepsykologi. Fabritius forlag.
Smilansky, Sara (1968). The effects of Sociodramatic Play on Disadvantaged
Preschool Children. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Smith, Lars og Stein Erik Ulvund (1991). Spedbarnsalderen. Oslo:
Universitetsforlaget.
193