Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Planleggingsprosessen går over flere dager. Gjennom en sterk vektlegging av<br />
planleggingsfasen, forsøker Broström å stimulere barnas planleggende tale<br />
(jfr. Vygotsky) og deres evne til symboldannelse. Evne til symboldannelse<br />
regnes som viktig for utviklingen av abstrakt tenkning. Tegn og symboler sier<br />
Broström (1995), er den abstrakt-logiske tenkningens redskaper. Broström<br />
opererer med tre aktuelle begreper i denne sammenhengen: modeller,<br />
symboler og tegn.<br />
En modell har til hensikt: «(...) at give en forenklet fremstilling af vanskelige<br />
forhold og relationer.» (Broström 1989 s. 56.) F.eks. er barns bygging av<br />
legobiler modeller. Også barns rollelek kan på et vis sees som en modell av<br />
virkeligheten. I rolleleken forsøker barn å framstille typiske og vesentlige<br />
trekk fra voksen- og samfunnslivet.<br />
Med henvisning til Ajdarova (1987) deler Broström modellbegrepet inn i tre:<br />
1) gjenstandsmodeller, 2) handlingsmodeller og 3) virksomhetsmodeller.<br />
Gjenstandsmodeller fastholder egenskaper og vesentlige trekk ved en<br />
gjenstand. En gjenstandsmodell kan f.eks. være en tegning av det vesentlige<br />
og karakteristiske ved skolelivet.<br />
En handlingsmodell har som funksjon å analysere og klarlegge de handlinger<br />
som er nødvendige for å avdekke gjenstanders vesen eller for å realisere et<br />
oppstilt mål. En handlingsmodell skal skape oversikt og bevissthet om egne<br />
handlinger. F.eks. kan barna tegne en bakeoppskrift som viser<br />
framgangsmåten ved bollebaking skritt for skritt. Eller det kan være en<br />
oppskrift for hvordan lage en olabil.<br />
En virksomhetsmodell er: «(…) ‘en model, hvor både virksomhedens<br />
genstand og selve arbejdsformerne fremstilles objektivt.’ Der er tale om en<br />
omfattende oversigt, der så at sige integrerer genstands- og<br />
handlingsmodellen.» (Broström 1989 s. 58.) Dette er modeller som gir barna<br />
informasjon om hele virksomheten 28 . Det kan være en skisse som viser<br />
innholdet og arbeidsmåtene i arbeidet med en rammelek fra<br />
planleggingsstadiet til avslutningen.<br />
Modeller og symboler skiller seg fra hverandre ved at et symbol uttrykker en<br />
høyere grad av abstraksjon enn en modell. Og på samme måte representerer<br />
tegn et høyere abstraksjonsnivå enn symboler. Symboler likner på en eller<br />
28 Begrepet virksomhet brukes her i tråd med virksomhetsteoriens bruk.<br />
86
Change language