You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
106<br />
Tommy: Når noen oppdager noe, kan man døpe det og sette opp skilt!<br />
Tigern: Men tenk om det ikker var deg som oppdaget det da?<br />
Tommy: Klart jeg gjorde! Ingen andre har satt opp skilt der!<br />
5. PRESENTASJON OG DRØFTING AV INNSAMLEDE DATA<br />
Metoden for presentasjon av data er som nevnt under 1.2. hentet fra Erickson<br />
1986.<br />
5.1. Presentasjon og drøfting av tre intervjuer<br />
Intervjuene ble som nevnt gjennomført for å supplere og utvide kunnskapen<br />
fra litteraturstudiet.<br />
5.1. 1. Presentasjon av data<br />
Dataene blir presentert som påstander samlet under fem hovedtema.<br />
Påstandene er rammet inn. (Alle navn er fiktive.)<br />
I) Lekens effekt<br />
Ia) Lek oppfattes av lærerne som en kilde til sosial læring.<br />
Strøm ga dette eksempelet fra sin klasse:<br />
Men nå kan du si at det synes jeg har vært en fordel med dette<br />
opplegget, vi har gjort at det fungerer som et samfunn. Når de da<br />
kommer tilbake igjen, så sier noen: Jammen Nina bare gikk ifra<br />
banken. (...) Det er ungene som finner ut av det, det bryter helt med<br />
samfunnets regler. Du kan ikke bare forlate en jobb, du må søke om ny<br />
jobb, og når du får den jobben må du gå til sjefen din og si at du har fått<br />
en ny jobb.<br />
Ruud og Rønningen sa det slik:<br />
Innvandrerungene kan av og til ha problemer med å bli akseptert. Ofte<br />
bruker vi da leken for å få med disse ungene, f.eks. regellek - paradis.<br />
Ei innvandrerjente prøvde å lage sine egne paradisleiker eller regler,
Change language