Berit Zachrisen

indre område er menneskets psykosomatisk helhetsfølelse, menneskets Selv.
Det ytre område er den faktiske verden som kan studeres objektivt. Det
potensielle rommet ligger mellom individet og omgivelsene. Lekende
opplevelser utspiller seg i det potensielle rommet.
For at det potensielle rommet skal etableres og tas i bruk av barnet må barnet
oppleve at omgivelsene er tillitvekkende.: «Det potentiella rummet uppstår
bara i förhållande till en känsla av förtroende hos barnet, dvs förtroende som
hänger samman med modersgestaltens eller omgivningens pålitlighet;
förtroendet är ett tecken på att pålitligheten blivit introjicerad.» (Winnicott
1995 s.160.) Opplevelse av tillit i forhold til morsfiguren er altså grunnlaget
for etableringen av det potensielle rommet. Men etter hvert som barnets
aksjonsradius utvides vil barnets møte med andre mennesker også bli av
betydning.
Winnicott etablerer en interessant forbindelse mellom leken og kulturelle
opplevelser. Begge utspiller seg i det potensielle rommet.: «Jag förutsätter att
de kulturella upplevelserna är en direkt fortsättning på leken - leken hos dem
som ännu inte har hört talas om spel.» ( Winnicott 1995 s. 160.) Uttrykket
kulturelle opplevelser er vanskelig å definere. Men hovedvekten skal ligge på
opplevelser. Om kulturbegrepet skriver Winnicott (ibid.158): «När jag
använder ordet kultur tänker jag på den nedärvda traditionen. Jag tänker på
något som finns i mänsklighetens gemensamma förråd, som individer och
grupper av människor kan bidra till, och från vilket vi alla kan hämta något
om vi har någonstans att göra av det vi finner.»
Kulturelle opplevelser sees således som en fortsettelse av leken. For å finne
glede og nytelse i kulturelle opplevelser er det av betydning at vi har fått
etablert et potensielt rom og fått lekt.: «Enligt mitt sätt att se leder lekandet på
ett naturligt sätt över till den kulturella upplevelsen och är i själva verket
grunden till denna.» (Ibid. s. 168.) Det potensielle rommet kan være stort eller
lite. Størrelsen bestemmes av summen av de faktiske opplevelsene som
utspiller seg her. Det synes derfor viktig både å gi rom for leken og være klar
over når behovet for kulturelle opplevelser begynner å melde seg.:
96
«På samma sätt finner man hos många människor en torftighet i fråga
om lek och kulturliv, trots att de haft möjlighet att inhämta
kunskaper, på grund av att de personer som utgjorde deras värld mer
eller mindre misslyckades med att införa kulturella element i de
lämpliga faserna av deras personlighetsutveckling. Naturligtvis är det
också så att begränsningar uppstår på grund av den relativa bristen på