1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

GİRİŞ
Teknolojinin gelişmesine bağlı olarak toplumlarda endüstrileşme ve makineleşmenin
olumlu ve olumsuz yönlerini görmemiz mümkündür. Özelikle yirminci yüzyıldaki gelişmeler
(televizyon, nükleer enerji kaynakları, petrol ürünleri, teknoloji ve benzeri), yaşam
tempomuzu değiştirmiş ve bu teknolojik gelişmeden dolayı fiziksel faaliyetlerimiz azalmıştır.
Ancak insan vücudunun doğuştan gelen özeliklerinden dolayı sürekli hareket etme ihtiyacı
içerisinde olduğu unutulmamalıdır (Karaca A. 1996, Özer K. 1993, http://www.dsö.com).
Astrand; çağımız toplumlarının fiziksel uygunluklarını koruyabilmeleri için haftada 4
saatlik egzersizlerin faydalı olacağını belirtmektedir. Uygarlığın getirdiği kolaylıklar ve
sağladığı olanaklar sayesinde insanlar her geçen gün daha az hareket eder duruma
gelmektedir (Astrand P O., 1986).
5-7 Yaş arasındaki çocuklar gelişim dönemlerinden temel hareketler evresinin
olgunlaşma aşaması içerisinde yer alırlar. Gallague’ye göre temel hareketler dönemi yaşamın
2-7 yılları arasını kapsamaktadır. Bu dönem temel becerilerin (koşma, sıçrama, atlama,
fırlatma, yakalama, sekme ve topa ayakla vurma v.b.) kazanıldığı dönemdir (Gallahue L.D.
1982, Özer D.S. 1998). Bu dönemin en önemli noktası temel becerilerin uygun bir şekilde
kazanılması ve doğru bir şekilde uygulanır hale getirilmesidir (Adrian J.M., Cooper J.M.
1995).
Bu çalışmadaki amacımız, 4-7 yaş grubu okul öncesi eğitim programındaki çocukların
bir yıllık fiziksel ve antropometrik gelişimlerini değerlendirmek için pilot çalışma yapmaktır.
Bu bilgiler ışığında okul öncesi eğitim çocuklarının fiziksel ve antropometrik özelliklerinin
gelişimini desteklemek amacı ile uygun hareket eğitimi programlarının olumlu katkıları
olacağı görüşündeyiz.
MATERYAL VE METOD
Bu çalışmanın amacı 4-7 yaş grubu okul öncesi eğitim programındaki çocukların bir
yıllık fiziksel ve antropometrik gelişimini değerlendirmeye yönelik bir pilot çalışma
yapmaktır. Araştırmaya Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına giden 4-7 yaş arasında 60 çocuk
rastgele seçilerek katılmıştır.
Çalışma grubuna ön test yapıldıktan bir yıl sonra son test yapılmıştır. İstatistiksel
analiz için SPSS paket programı kullanılmış, ön ve son test farkı karşılaştırmasında Pair-
Samples T Test uygulanmıştır.
Beden Ağırlığı ve Boy Uzunluğu Ölçümleri: Çalışma grubunun fiziksel özellikleri
(boy, kilo) vücut ağırlığı 0,01 kg hassasiyetinde dijital tartı ile, boy uzunluğu Seca marka
stadiometre ile ölçülmüştür.
Kulaç Ölçümü: Deneğin sırtı düz bir duvara dayandırıldı ve kollar yere paralel olarak
yanlara açıldı, el sırtı duvara temas ederek ve sağ el sabit bir noktaya konularak sağ ve sol
ellerin orta parmaklarının en uç noktaları arasındaki mesafe kaydedildi. Ölçüm kalibrasyonu
yapılmış mezurayla metrik olarak 0,1cm ye kadar kaydedildi.
Oturma Yüksekliği Ölçümü : Ölçümler birey dik pozisyonda sırtını ve kalçasını
duvara tam yaslayarak otururken, eller bacaklar üzerinde, ayaklar serbest vaziyette olacak
şekilde oturduğu taban ile başın en üst noktası arasındaki mesafe kaydedildi. Ölçümler 0,1 cm
hassaslık derecesinde kalibrasyonu yapılmış mezurayla alındı (Özer K. 1993, Özbar N., Şahin
İ., Akan İ. 2004).
Çap Ölçümleri: Antropometrik set kullanılarak yapılan çap ölçümlerinde aletin ucu ile
yumuşak dokuya gerektiğince basınç uygulanarak, her alanda aralıklı olarak üç ölçüm yapıldı
ve ortalama değerler kaydedildi.
2