1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

gizil güçlerin ve yeteneklerin açığa çıkarılmasında , onun daha güçlü , daha olgun , yaratıcı ve
yapıcı bir varlık olarak gelişme ve büyümesine hizmet etmiş, Teknoloji ise , insanoğlunun
eğitim yoluyla kazandığı bilgi ve becerilerin daha etken, daha verimli biçimde
yaralanabilmesinde, onları daha sistemli ve bilinçli olarak uygulayabilmesinde yardımcı
olmuştur. Böylece eğitim ve teknoloji insanoğlunun mükemmelleştirilmesi , kültürlenmesi ve
geliştirilmesi , doğaya ve çevresine karşı etken ve egemen bir unsur haline gelmesinde etken
olmuştur.
Eğitim teknolojisi , insanlar için öğrenmeyi iyileştirmek , sistemleri , yöntemleri
ve araçları geliştirmek , uygulamak ve olumlu öğrenmeyi sağlamak için varolan yaratıcı
öğretim tekniklerini tamamlayan bir bilim dalıdır (Rıza,1997) . Teknoloji ve eğitim
kavramlarının anlamları dikkate alındığında; eğitim teknolojisi, genelde eğitime, özelde
öğrenme durumlarında egemen olabilmek için ilgili bilgi ve becerilerin işe koşulmasıyla
öğrenme ya da eğitim süreçlerinin işlevsel olarak yapısallaştırılmasıdır. Diğer bir deyişle
öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarımlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve
geliştirilmesi işidir (Alkan, 1997).
Teknolojinin günlük yaşamımıza hızlı girişi ve giderek yaygınlaşması, eğitimi
teknoloji ile ilişki kurmaya zorlayan ilk olgudur. Temel bir teknoloji kültürü olmayan
bireylerin çevrelerine uyumu artık nerede ise imkansızdır böyle bir kültürel ortamda
teknolojiden yararlanma yeterliliği anlamında teknoloji okur-yazarlığını yaygınlaştırma,
günümüz eğitim sistemlerinden beklenen temel işlevlerden biridir. Bu eğitim-teknoloji
ilişkisinin genel kültür eğitimi boyutudur. Eğitim- teknoloji ilişkisinin ikinci boyutu,
teknolojinin ileri düzeyde kullanımı ve teknolojik gelişme için gerekli insan gücünün
yetiştirilmesi ile ilgilidir. Eğitim-teknoloji ilişkisinin üçüncü boyutu ise, eğitimde
teknolojidir. Bu üç boyuttan ilk ikisi teknoloji için eğitim, sonuncusu da eğitim için
teknolojidir. Eğitim teknolojisi, eğitim programlarının tümüyle ilgili bir disiplin olsa da uğraş
alanı daha çok programın yürütülmesi aşamasıdır. Yani belirlenen eğitim hedeflerine “nasıl”
ulaşılacağı konusuyla uğraşmaktadır. Bu durumda eğitim teknolojisi, eğitim süreç ve onun
fonksiyonu olan ortam, yöntem ve tekniklerle ilgili bir disiplin olup öğrenme-öğretme
süreçlerinin tenımlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesidir
(Çilenti,1988;Alkan, 1997). Eğitim ortamı, öğretme-öğrenme etkinliklerinin meydana geldiği
çevre ve tüm eğitim araçlarını içerdiği , özel donanım olduğu vurgulanarak, öğrenme için
kaynakların ve süreçlerin değerlendirilmesi ile tasarım, geliştirme, kullanım ve yönetim teori
ve pratiği öğretim teknolojisini tanımlanmaktadır (Şimşek,2001). Ergin (1995), öğretim
teknolojisini öğrenmenin amaçlı ve kontrollü olduğu durumlarda öğrenmeyle ilgili sorunların