1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

yapan öğrencilerin ortalamaları (x:3,75), devlet ilköğretimde staj yapan öğrencilerin
ortalamalarından (x:3,20) daha yüksektir.
SONUÇ VE TARTIŞMA
Öğretmenliğe ilk adım olarak değerlendirilen okul uygulamalarının (staj) öğretmen
adayında bıraktığı iz ve oluşturduğu davranış değişikliği yadsınamaz.Çünkü Philips’e göre,
insanlar yapıp söyledikleri bir şeyin % 90 anımsamaktadırlar( Çilenti, 1988).
Çalışmada anketin 2. bölümünü oluşturan “ Beden eğitimi ve spor yüksekokulu son
sınıf öğrencilerinin ‘Öğretmenlik Uygulaması’ dersinin etkinliğine ilişkin görüşlerini yansıtan
anket sorularının ortalaması x : 3.39’dur (Tablo 2). Öğrenciler, 1.,2.,3.,4.,6.,12 ve 13. sorulara
tamamen katıldıklarını belirtirken, 5.,7.,8.,9.,10.,11.,14., ve 15. sorularda ise kararsız oldukları
belirlenmiştir. Bu sonuç, aday öğrencilerin öğretmenlik uygulaması dersi ile ilgili görüşlere
tamamen de olmasa katıldıkları yönünde yorumlanabilir. Ayrıca bu sonuç uygulamadaki
farklılıkları da ortaya koymaktadır.
Stajyer öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu Öğretmenlik uygulaması dersi için
ayrılan süre ve saati yeterli bulduklarını belirtmişlerdir. Açıkada, (1992), eğitim
programlarında staj meslek açısından önemli bir bölümünü oluşturacakken gerek süre olarak
gerekse son yarıyılda programa alınmış olması mesleki beceri geliştirme yönünden yeterli
olmadığını vurgulamıştır.
“Derslerle ilgili geri bildirimler ‘feedback’ stajyer öğretmene danışman öğretim
elemanı tarafından düzenli verilmektedir” görüşüne stajyer öğretmenlerin % 43 katıldıklarını,
% 40.5 katılmadıklarını, % 16.1 ise kararsız olduklarını belirtmişlerdir.Çıkan bu sonuçtan,
üniversitelerdeki danışman öğretim elemanlarının, öğrencilere öğretmenlik uygulaması dersi
kapsamında geri bildirimleri düzenli olarak verilmediği vurgulanabilir. Etkili bir eğitim
öğretim için öğretmenin ders esnasında ve sonrasında öğrenciye verdiği geri bildirimler
oldukça önemlidir (Küçükahmet 1989,Uslu 2001, Mosston 2001 ). Öğretmenlik uygulaması
da (staj) ders kapsamında düşünülecek olursa hem danışman öğretim elemanı hem de
uygulama okulu beden eğitimi öğretmeni tarafından gerek görüldüğünde mutlaka yapılması
gereken önemli bir eğitim öğretim yaklaşımıdır.
“Danışman öğretim elemanı stajyer öğretmene ders planı, öğretim araçlarını
hazırlama, kullanma, değerlendirme ve sınıf yönetimi gibi konularda düzenli olarak
danışmanlık ve rehberlik yapmaktadır” görüşüne stajyer öğretmenlerin %50 katıldıklarını,
%34.3 katılmadıkları ve %15.7 kararsız olduklarını belirtmişlerdir. Çıkan bu sonuçtan,
9