01.03.2013 Views

1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Spor</strong> yapan öğrencilerin; %21.7’si ailesinin, %41.3’ü Beden Eğitimi öğretmeninin, %17.4’ü<br />

çevre ve arkadaşlarının, %19.6’sı da diğer etkenlerin etkisi ile sportif faaliyetlere katıldıkları tespit<br />

edilmiştir. Çakıroğlu’na (1987) göre, bir kişiyi belirli bir amaca yöneltmek ve aktif hale getirmek<br />

için en geçerli faktörlerden birisi aileden kaynaklanan motivasyondur şeklindedir. Burada ailenin de<br />

öğrenciyi yönlendirmede etkili olduğu söylenebilir. Araştırmaya katılan sporcu öğrencilerin<br />

beklentileri incelendiğinde; %6.5’i tanınmış biri olmak, %2.2’si zengin olmak, %54.3’ü ülkesini<br />

temsil etmek, %37’si de sağlıklı ve güçlü insan olmak istedikleri sonucuna varılmıştır.<br />

Güntürk (1971) ise, yaptığı araştırmada öğrencilerin, %97.93’ünün sporun beden, ruh ve zeka<br />

sağlığı üzerinde olumlu etkileri olduğu için spora katıldıklarını tespit etmiştir. Yaptığımız çalışmada<br />

spor yapan öğrencilerin akademik başarılarında artma olduğundan çalışmamızı destekler<br />

niteliktedir.<br />

Tablo 6: Araştırmaya Katılan <strong>Spor</strong>cu Öğrencilerin Gelecekte Seçmek İstedikleri <strong>Spor</strong>la İlgili<br />

Meslek Grupları Dağılımı<br />

SPORLA İLGİLİ<br />

SPOR<br />

YAPAN<br />

MESLEK TERCİHİ N %<br />

Beden Eğitimi Öğretmeni 24 52,2<br />

Antrenör 12 26,1<br />

<strong>Spor</strong> Yöneticisi 4 8,7<br />

Diğer 6 13<br />

TOPLAM 46 100<br />

Bu verilere göre öğrencilerin beden eğitimi öğretmenlerini model olarak aldıklarını ve<br />

onlardan çok etkilendiklerini göstermektedir.<br />

Özmaden (1992) ise, beden eğitimi ve spor bölümü öğrencileri üzerinde yapmış olduğu çalışmada<br />

bölüm öğrencilerinin; %38.33’ü beden eğitimi öğretmenliğini, %14.45’i antrenörlüğü, %28.33’ü<br />

spor yöneticiliğini, %13.89’u hakemliği, %5 oranında ise diğer meslek gruplarını tercih ettiklerini<br />

tespit etmiştir. Her iki çalışma karşılaştırıldığında sonuçlar arasında benzerlik olduğu söylenebilir.<br />

Tablo 7: <strong>Spor</strong> Yapan Öğrencilerle Yapmayan Öğrencilerin Kendilerini Nasıl<br />

Hissettiklerini Gösteren Dağılım<br />

SPOR<br />

YAPAN SPOR YAPMAYAN<br />

DURUMU<br />

N % N %<br />

Çok Mutluyum 25 54,3 10 22<br />

Mutluyum 16 34,8 23 50<br />

Biraz Mutluyum 3 6,5 10 22<br />

Hiç Mutlu Değilim 2 4,3 3 6,5<br />

TOPLAM 46 100 46 100<br />

Bu sonuçlara göre spor yapan öğrencilerin diğer gruba göre çok mutlu oldukları tespit<br />

edilmiştir. Burada sporun insana sosyal, psikolojik ve zihinsel yönden katkıları açıkça<br />

görülmektedir.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!