1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

More documents

Recommendations

Info

ÖZET BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Dilşad E. MİRZEOĞLU* Aylin İLHAN* Öğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bilinmesi meslekteki başarı için büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle Beden Eğitimi ve <strong>Spor</strong> yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bölüm, sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışma evrenini Abant İzzet Baysal Üniversitesi Beden Eğitimi ve <strong>Spor</strong> Yüksekokulunda 2003-2004 öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler, örneklemini ise, Beden Eğitimi Öğretmenliği bölümünün I. sınıfında okuyan 31 öğrenci (12 bayan, 19 erkek), IV. sınıf I. öğretimde okuyan 31 öğrenci (11 bayan, 20 erkek), II. öğretimde okuyan 41 öğrenci (14 bayan, 27 erkek) ve Antrenörlük Eğitimi Bölümünde öğretim gören 21 öğrenci (8 bayan, 13 erkek) olmak üzere toplam 124 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma durum saptamaya yönelik tarama modelindedir. Çalışma, Aşkar ve Erden (1986) tarafından geliştirilen likert tipi “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” nden yararlanılarak yapılmıştır. Ölçek; iki alt boyutludur. Ölçeğin birinci alt boyutu olan “öğretmenlik mesleğinden zevk alma”ya ait güvenirlik katsayısı 0.78, ikinci alt boyutu olan “öğretmenlik mesleğine verilen değer”e ait güvenirlik katsayısı 0.67 ve tüm ölçeğe ait güvenirlik katsayısı ise 0.80 bulunmuştur. Veriler yüzde, ortalama, standart sapma, t testi, Mann-Whitney U istatistik tekniklerinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Araştırma sonuçları, beden eğitimi öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine karşı tutum puanlarının antrenörlük eğitimi bölümü öğrencilerine göre daha olumlu olduğunu (p0.05) ve beden eğitimi öğretmenliği bölümü 1. sınıf öğrencilerinin tutum puanlarının 4. sınıf öğrencilerin tutum puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olduğunu göstermiştir (p
GİRİŞ Dünyadaki hızlı gelişmeler bir yandan varolan bilgileri geçersiz hale getirirken, bir yandan da bilinmeyen pek çok şeyi açığa kavuşturmaktadır. Yeni buluşlar, uluslar arası ilişkiler, bilim alanındaki ilerlemeler kişileri yaşama ayak uydurmaya zorlamaktadır. Bu hızlı gelişmelere uyum sağlamanın en etken ve temel aracı şüphesiz eğitimdir. Eğitim, bireylere yeni davranışlar kazandırmada ya da mevcut davranışları değiştirmede en etkili süreçtir. Bu yönü ile eğitim, bireyin davranışlarında, kendi yaşantısı yolu ile ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme süreci olarak tanımlanabilir (Duman ve ark. 2003, s.176). Eğitim her yerde, her ortamda, insanları en etkin, en güçlü varlık konumuna getirmiştir. Eğitimin itici gücü yapısal, duygusal ve sosyal hareketliliktir. İnsanlar ulaşabildikleri her yerde, egemenliklerini kurarken, hareketlerini ve hareketliliklerini de doğal dengeye uydurmak zorunda kalmışlardır. Bu gelişim, beden eğitiminin oluşumunda temel etkendir. Yapısal hareketlerin eğitim bütünlüğü içerisinde, belirli hedefler doğrultusunda bilinçli, kontrollü ve düzenli bir şekilde organizasyonuna “beden eğitim” denir (Özyiğit, 1991, s.78). İçinde bulunduğumuz çağda, hızlı değişim ve gelişime ayak uydurabilecek nitelikli insan gücü yetiştirmek zorunlu hale gelmiştir. Bunun da, nitelikli öğretmenler tarafından sağlanabileceği yadsınamaz bir gerçektir (Toker, 2003, s.1). Bir eğitim-öğretimin etkililiği öğretmenin; öğretmenlik meslek bilgisi ve alan bilgisinin yanı sıra, entelektüel, iyi alışkanlıkları olan bir insan olmasını da gerektirir. Yaşam biçimi, giyim tarzı, konuşma stili, insan ilişkileri ile hem öğrencilerine hem de topluma örnek bir kişi olmalıdır. İçinde yaşadığı toplumda çağdaş değişimlere öncülük yapmalı, çevresinde olup bitenlere duyarlı, kendini sürekli yenileyen, üretken bir insan tipi çizmelidir (Pehlivan ve Ünsal, 2003, s.98). Öğretmenlik mesleği yalnız bilgi verme rolünü gerektirmemektedir. Öğrenciler öğretmenin bu yönünden çok tutum ve davranışlarından, duygusal tepkilerinden ve alışkanlıklarından etkilenmektedirler. Yani, öğretmenlik mesleği için bireylerde biçimsel eğitimin yanında, mesleğe ve öğrencilere karşı olumlu tutum sahip olma gibi bazı özel nitelikler de aranmaktadır (Sunay ve Gürbüz, 2003, s.42). Tutum, yaşantı ve deneyimler sonucu oluşan, ilgili olduğu bütün nesne ve durumlara karşı, bireyin davranışları üzerinde yönlendirici ve dinamik bir etkiye sahip ruhsal ve sinirsel bir hazırlık durumudur (Dönmez, 1998, s. 319). Tutumlar doğuştan edinilmezler, sonradan bireysel ve toplumsal öğrenme süreci ile kazanılırlar. Tüm düşünsel etkinlikler gibi tutumun oluşması da, öğrenme süreci ile ortaya çıkan bir etkinliktir (Oktay, 1996, s. 170). Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve tutumlarının ders anlatmalarındaki başarıya etki ettiği bilinmektedir (Çepni, 1993). Öğretmenlerin mesleklerinde başarılı olabilmeleri için, mesleklerini severek ve isteyerek yapmaları da önem taşımaktadır. Ancak, öğretmen yetiştiren kurumlara daha çok idealinde öğretmenlik mesleği olmayan, öğretmenlik mesleğini açıkta kalmamak için son tercih olarak seçen gençler girmektedir. Işıksoluğu’na göre, öğretmenlik mesleğini ideali olarak seçmiş ya da sonradan bu mesleği benimsemiş, nitelikli öğretmen olarak yetişmeyi heves edinmiş adaylar azınlıkta kalmaktadır. İstemediği bir mesleğe girmek zorunda kalmış, küskün, gerekli bilgileri özümsememiş, çalışma ve gelişmeye hevesi olmayan öğrencilerin nitelikli öğretmen olarak yetiştirilmeleri zorlaşmaktadır. Kırgınlık, birikim yetersizliği, öğretmen adaylarının hem öğretmen olarak yetiştirilirken formasyon eksikliğine neden olmakta, hem de gelecekte yetiştirecekleri öğrencilere yansıyarak, bir takım eğitim-öğretim sorunlarını da beraberinde getirmektedir (Işıksoluğu, 1987). Bu nedenle, öğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bilinmesi meslekteki başarı için büyük önem taşımaktadır.
Page 1 and 2:
TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE
Page 3 and 4:
3-BULGULAR Milattan 2500 yıl önce
Page 5 and 6:
Kursu” açılmasına yol açmış
Page 7 and 8:
Tablo 3 : Türkiye Profesyonel Ligl
Page 9 and 10:
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9
Page 11 and 12:
Tablo 8 : Türkiye Profesyonel Ligl
Page 13 and 14:
Tablo 10 : Türkiye Profesyonel Lig
Page 15 and 16:
aktığımızda iller arasında sta
Page 17 and 18:
activities doing individual partici
Page 19 and 20:
MATERYAL VE YÖNTEM Araştırmada t
Page 21 and 22:
N % N % N % 1 Futbol 36 2.9 34 5.3
Page 23 and 24:
Tablo 6. Türkiye’deki Üniversit
Page 25 and 26:
öğrencilerin yüzdesi % 61.9, kı
Page 27 and 28:
oynamayı, %24.2’sinin müzik din
Page 29 and 30:
DEĞİŞEN DÜNYADA SPOR ENDÜSTRİ
Page 31 and 32:
içinde bulunduğu tüm sosyal ve e
Page 33 and 34:
Tablo 2. Ülkelere Göre Spor ve Me
Page 35 and 36:
geliştirilecek politikalara ihtiya
Page 37 and 38:
G.S.G.M’ YE BAĞLI AMATÖR SPOR F
Page 39 and 40:
Etkili yöneticilik; çok yönlül
Page 41 and 42:
CINSİYET f 22 25 47 % 46.8 53.1 10
Page 43 and 44:
20 25 Personel 47 5 10.6 6 12.8 20
Page 45 and 46:
Çatışma yönetim stillerinden
Page 47 and 48:
Bir örgütte çatışma çıkması
Page 50 and 51:
ÖZET SPOR SPONSORLUĞUNUN BAŞARIS
Page 52 and 53:
Kuruluşlar, topluma yönelik faali
Page 54 and 55:
1. Adım Amaçların Belirlenmesi E
Page 56 and 57:
3. Posta Yoluyla Yapılan Anketler:
Page 58 and 59:
testlere ihtiyaç duyulur. 2. Spons
Page 60 and 61:
görülmektedir (Pope, 1998). Spons
Page 62 and 63:
SPINDEX ölçümleri İngiltere, AB
Page 64 and 65:
konusudur. İngiltere’de 20.000 k
Page 66 and 67:
ile ürün / marka veya firmanın b
Page 68 and 69:
alındığı ifade edilmektedir. An
Page 70 and 71:
aşacak gelir elde etmeyi hedefledi
Page 72 and 73:
söylemek mümkündür. Her bir ama
Page 74 and 75:
Özet The Potential Contributions o
Page 76 and 77:
kurmaları için fırsatlar sunabil
Page 78 and 79:
· Olimpik Hareketin bağımsız fi
Page 80 and 81:
Olimpiyat Oyunlarının 1936 yılı
Page 82 and 83:
Kaynaklar Crimmins J.,&Horn M. (199
Page 84 and 85:
maç oynadığı düşünülürse F
Page 86 and 87:
Türkiye’de ise bu konu çok öne
Page 88 and 89:
BULGULAR Tablo 3’de verilen bulgu
Page 90 and 91:
değeri .91 olarak saptanmıştır.
Page 92 and 93:
KAYNAKLAR (1) Karaküçük, S. ve Y
Page 94 and 95:
Futbol maçına gittiğim zaman di
Page 96 and 97:
Tablo 4: Ölçeğin orjinal değerl
Page 98 and 99:
sağlanabilmektedir. Televizyonun y
Page 100 and 101:
KAYNAKÇA (1) Authier,C., Futbol A.
Page 102 and 103:
Materyal ve Yöntem Araştırmada k
Page 104 and 105:
A.B.D MAÇI (2-3) 10.Kasım.03 Paza
Page 106 and 107:
Sütun SABAH GAZETESİ Toplam Alan
Page 108 and 109:
görmüştür. Türkiye’nin oynad
Page 110 and 111:
İtalya Uygulaması : Gazzetta dell
Page 112 and 113:
Tablo No: 7 Türk ve İtalyan Bayan
Page 114 and 115:
Sport section of Turkish newspapers
Page 116 and 117:
organizasyon dışındaki işletmel
Page 118 and 119:
Tablo 3.: Çalışmaya katılan spo
Page 120 and 121:
Tablo 9.: Çalışmaya katılan spo
Page 122 and 123:
Tablo 15.: Çalışmaya katılan sp
Page 124 and 125:
Tablo 21.: Çalışmaya katılan sp
Page 126 and 127:
5- SONUÇ Spor kulüplerinde başar
Page 128 and 129:
Bu çalışmada, antrenör davranı
Page 130 and 131:
Tablo 3’deki araştırma sonuçla
Page 132 and 133:
Tablo 10. A-Lisans Antrenörlerin S
Page 134 and 135:
Edilgen davranışların pek çoğu
Page 136 and 137:
KAYNAKLAR 1. ACET, M., “Futbol Se
Page 138 and 139:
2 GİRİŞ Spor bir toplumda fertle
Page 140 and 141:
4 Tablo 4: Milletvekillerinin Spor
Page 142 and 143:
6 Yukarıdaki tablodan da izlenece
Page 144 and 145:
8 mezunlarının, %48.3’ünün
Page 146 and 147:
10 Milletvekillerinin, vekil olmada
Page 148 and 149:
934 ELAZIĞ İL MERKEZİNDEKİ SPOR
Page 150 and 151:
(24). Sporun gelişmesi ve toplumda
Page 152 and 153:
Kurum adı Gençlik spor il müd. O
Page 154 and 155:
Tablo 7: Spor Tesislerinden Faydala
Page 156 and 157:
Üniversitesi Spor Bilimleri ve Tek
Page 158 and 159:
çatışmalarına çözüm getiren
Page 160 and 161:
SPOR TAHKİM MAHKEMESİ Anlaşmazl
Page 162 and 163:
dayandı. Konferansta ayrıca spor
Page 164 and 165:
Tablo 2.Sporda Tahkim sistemine gir
Page 166 and 167:
http://heinonline.org/HOL/Page?hand
Page 168 and 169:
GİRİŞ VE AMAÇ “Kelime anlamı
Page 170 and 171:
ÇALIŞMA ŞEKLİNİZ n % TABLO 6 -
Page 172:
SONUÇ İzmit Büyük Şehir Beledi
Page 175 and 176:
GİRİŞ VE AMAÇ Spor seviyesinin
Page 177 and 178:
TABLO 3 : Sporun Tabana Yaygınlaş
Page 179 and 180:
SONUÇ Gençlik ve Spor Genel Müd
Page 181 and 182:
faaliyetlerini yürütebiliyorlard
Page 183 and 184:
oldukça ileri bir durumda bulunuyo
Page 185 and 186:
ASKERİ LİSE İLE SİVİL LİSELER
Page 187 and 188:
Otur-eriş Testi: Esneklik ölçüm
Page 189 and 190:
Aktif Sıçrama ortalamaları; ASLK
Page 191 and 192:
7. Baranowski T., Smith, M., Thomps
Page 193 and 194:
TÜRK ARTİSTİK CİMNASTİK MİLL
Page 195 and 196:
Tablo 1 incelendiğinde; cimnastik
Page 197 and 198:
KAYNAKLAR 1. Özer K. (1992). Artis
Page 199 and 200:
GİRİŞ Egzersiz çocukların her
Page 201 and 202:
Sporun çocuk gelişimi üzerine et
Page 203 and 204:
Tablo 1: Basketbolcu ve sedanter ç
Page 205 and 206:
Ref # : 289 Category : Health and S
Page 207 and 208:
MATERYAL VE METOD Çalışmaya kat
Page 209 and 210:
BULGULAR: Bayan ve Erkek Bale Dans
Page 211 and 212:
Bayan ve Erkek Bale Dansçıların
Page 213 and 214:
Çap ölçümlerinde bayan ve erkek
Page 215 and 216:
ÖZET Bu araştırmanın amacı, As
Page 217 and 218:
(hemoglobin) ve Hct (hemotokrit) pa
Page 219 and 220:
TARTIŞMA VE SONUÇ ASLKÖ’ in ve
Page 221 and 222:
934 RESEARCH ABOUT THE EFFECT OF IS
Page 223 and 224:
(fleksiyon/ekstensiyon) peak tork d
Page 225 and 226:
seçilmiştir. Gene, izokinetik kuv
Page 227 and 228:
Sporcular test hakkında bilgilendi
Page 229 and 230:
Tablo 4.2. Deneklerin sprint sürat
Page 231 and 232:
Tablo 4.8. Deneklerin sprint koşu
Page 233 and 234:
ile çabuk kuvvetin karşılaştır
Page 235 and 236:
ÖZET ANTRENMAN DÖNEMİNDEKİ PROF
Page 237 and 238:
ANTRENMAN DÖNEMİNDEKİ PROFESYONE
Page 239 and 240:
Kortizol ve Büyüme hormonu düzey
Page 241 and 242:
Kaynaklar: 1. Baj Z, Kantorski J. e
Page 243 and 244:
4-Omurga: Dansçıların omurgası
Page 245 and 246:
(Tablo 2). Tablo 2: Dansçıların
Page 247 and 248:
Tablo 7: Dansçıların ayak parmak
Page 249 and 250:
Tablo 12: Dansçıların başların
Page 251 and 252:
Tablo 18: Dansçıların diz ardı
Page 253 and 254:
Pes planus’un her iki cinsiyette
Page 255 and 256:
6-Hamilton WG, Hamilton LH, Marshal
Page 257 and 258:
zamanlama açısından önemlidir(5
Page 259 and 260:
Yapılan testler sonucunda denekler
Page 261 and 262:
4. Akşit T, Özgürbüz C, Acar M.
Page 263 and 264:
ABSTRACT INVESTIGATION OF CORRELATI
Page 265 and 266:
GİRİŞ Antrenman, bireyin bedense
Page 267 and 268:
İstatiksel Analizler İstatistik a
Page 269 and 270:
Solunum Fonksiyonları İle WT Para
Page 271 and 272:
çalışmalarda gösterilmiştir (3
Page 273 and 274:
8. Bouchard, C, Taylor, AW, Simonea
Page 275 and 276:
GİRİŞ Teknolojinin gelişmesine
Page 277 and 278:
Tablo 3: Eşleştirilmiş T Testi
Page 279 and 280:
7. Chatterjee S. Mandal A., Das N.:
Page 281 and 282:
GİRİŞ Artistik cimnastikte başl
Page 283 and 284:
Botwinich ve Thompson yaptıkları
Page 285 and 286:
1 Trauma Incidence of Elite Taekwon
Page 287 and 288:
3 The questionnaire related to fore
Page 289 and 290:
5 teeth. Following the dental traum
Page 291 and 292:
REFERENCES 7 1. Birrer RB, Halbrook
Page 293 and 294:
9 21. Ranalli DN: Sports dentistry
Page 295 and 296:
Table 2. Questionnaire of the sport
Page 297 and 298:
Table 4: Distribution of orofacial
Page 299 and 300:
Table 6: Awareness of forensic aspe
Page 301 and 302:
Sonuç:.Erkek ve kız çocuk sporcu
Page 303 and 304:
BULGULAR Araştırmaya katılan den
Page 305 and 306:
Araştırmaya katılan kız sporcu
Page 307 and 308:
(Tablo 2), (Tablo 3). Her iki cinsi
Page 309 and 310:
2. Balcı ŞS (2002) Genç Erkek T
Page 311 and 312:
GİRİŞ FILA kuralarına uygun bi
Page 313 and 314:
Tablo V: Salto Bağlama Sayısı ve
Page 315 and 316:
Doğu Uluslar arası serbest güre
Page 317 and 318:
Ref # : 648 Category : Movements an
Page 319 and 320:
YÖNTEM Bu araştırmada yarı dene
Page 321 and 322:
SONUÇ Tablolardaki rakamlardan 1,
Page 323 and 324:
Tablo 4. Deneklerin normal ve düş
Page 325 and 326:
Tablo 6. Deneklerin düşük ve yü
Page 327 and 328:
yaptıkları çalışmada görsel r
Page 329 and 330:
her ne kadar bu çalışmada anlaml
Page 331 and 332:
KAYNAKLAR 1. Albinson, J.G., Hardy,
Page 333 and 334:
PLYOMETRİK ANTRENMANLARIN ANAEROB
Page 335 and 336:
ANAEROBİK GÜCÜ YÜKSEK GRUP İLE
Page 337:
13-Koparan Ş. Plyometrik Antrenman
Page 340 and 341:
geleceğe yönelik bir süreçte, y
Page 342 and 343:
Mekik (Curl-Ups) Amaç: Gövde flek
Page 344 and 345:
BULGULAR Bu araştırmada spor yapa
Page 346 and 347:
Tablo-4: Spor Yapan 7 Yaş Grubu K
Page 348 and 349:
Bankta Şınav * P0,05). Spor yapan
Page 350 and 351:
kuvvetlendirici egzersizlere yer ve
Page 352 and 353:
orta sıralamasında yer almasında
Page 354 and 355:
test) 22 futbolcusu üzerinde yapı
Page 356 and 357:
TARTIŞMA VE SONUÇ 2002-2003 sezon
Page 358 and 359:
ortalamasının benzer lig statüs
Page 360 and 361:
9. DÜNDAR, U., SAYIN, M., YAZICI,
Page 362 and 363:
GENÇ ERKEK TÜRK ESKRİM MİLLİ T
Page 364 and 365:
Vücut Komposizyonu Analizi Vücut
Page 366 and 367:
1796.3±148.6 kcal, TEG 3007.4±283
Page 368 and 369:
görülmektedir, diğer taraftan An
Page 370 and 371:
V. Milli Spor Hekimliği Kongresi,
Page 372 and 373:
painful menstruation, 17.4 % didn't
Page 374 and 375:
Tablo 3: Menstruasyon Düzeni, Dysm
Page 376 and 377:
sporu ile uğraşan 96 bayan sporcu
Page 378:
2- Kin, A.,Yegül,İ.,Çilli,M., (2
Page 381 and 382:
Introduction In Turkey, martial art
Page 383 and 384:
Material And Methods Subjects Twent
Page 385 and 386:
Statistical Analysis Wilcoxon signe
Page 387 and 388:
Discussion The dental trauma incide
Page 389 and 390:
pattern of respiration during brief
Page 391 and 392:
References 1. Zemper ED, Pieter W.
Page 393 and 394:
24. Astrand PO, Rodahl K. Textbook
Page 395 and 396:
BACK MUSCLE FATIGUE IN SUBMAXIMAL E
Page 397 and 398:
Figure 2. MF values at selected tim
Page 399 and 400:
KISA MESAFE YÜZÜCÜLERİNİN 30 M
Page 401 and 402:
BULGULAR Araştırma sonucu elde et
Page 403 and 404:
ÖZET KRONİK EGZERSİZDE CİNSİYE
Page 405 and 406:
KRONİK EGZERSİZDE CİNSİYET HORM
Page 407 and 408:
Tartışma ve Sonuç: Yaşlı ve ge
Page 409 and 410:
SPOR İÇECEĞİNİN ANAEROBİK EŞ
Page 411 and 412:
TARTIŞMA Bu çalışmanın amacı,
Page 413 and 414:
11. Senden, J., Brouns, F., Kovacs,
Page 415 and 416:
MİNİK TAKIM FUTBOLCULARIN BAZI F
Page 417 and 418:
MİNİK TAKIM FUTBOLCULARIN BAZI F
Page 419 and 420:
Tablo 2. 12 Yaş Minikler Futbol Ta
Page 421 and 422:
ile -,42’lik negatif bir ilişki,
Page 423 and 424:
5. KAYNAKLAR 1. BALSOM, P. (1994),
Page 425 and 426:
Verilerin Tanımlanması Başarıl
Page 427 and 428:
Tablo 2: Başarılı Hücumda Yapı
Page 429 and 430:
Tablo 8: Şut Atılan Bölgelere İ
Page 431 and 432:
Hücum başlangıç nedenleri incel
Page 433 and 434:
7. Gültekin, O., Doğan, M., Apayd
Page 435 and 436:
iseps bölgelerinden, çap ölçüm
Page 437 and 438:
Kaynakça 1. Bloomfield, J, Ackland
Page 439 and 440:
practical and effective ways in det
Page 441 and 442:
0.5).There were significant positiv
Page 443 and 444:
of elite teakwondo athletes, educat
Page 445 and 446:
Table1. Average values of elite tea
Page 447 and 448:
ÖZET SPORCU VE SPORCU OLMAYAN BAYA
Page 449 and 450:
sonrası dönemlerine ait motor per
Page 451 and 452:
Sol El Kav.Kuv. (kg) Anaerobik gü
Page 453 and 454:
Çalışmamızdaki anaerobik güç
Page 455 and 456:
20. Özdemir, R., Küçükoğlu, S.
Page 457 and 458:
GİRİŞ Voleybol anaerobik ve aero
Page 459 and 460:
BULGULAR Tablo 1. Minik Takım Baya
Page 461 and 462:
Yüktaşır ve ark. (2000) A-2 ligi
Page 463 and 464:
6. Tsunawake N., Tahara Y., Moji K.
Page 465 and 466:
İKİ FARKLI ZEMİN ve PARKURDA UYG
Page 467 and 468:
koşu parkuru hazırlanmıştır. H
Page 469 and 470:
Tablo 2. Çim ve Parke Zeminlerde 6
Page 471 and 472:
THERA-BAND’LARLA YAPILAN FARKLI Y
Page 473 and 474:
AMAÇ İnsan kuvvetinin geliştiril
Page 475 and 476:
N ÖN TEST SON TEST z p 16 TG 13 11
Page 477 and 478:
denekleri rasgele yöntemle deneme
Page 479 and 480:
programının statik bacak kuvvetin
Page 481 and 482:
VOLEYBOLCU KIZ ÇOCUKLARA 12 HAFTA
Page 483 and 484:
GEREÇ VE YÖNTEM Araştırmaya, Ec
Page 485 and 486:
Tablo 3: A Grubu ön ve son test de
Page 487 and 488:
Malatesta ve arkadaşları (17) yap
Page 489 and 490:
5. Erol, E. (1992): Çabuk Kuvvet
Page 491 and 492:
MİLLİ TAKIM DÜZEYİ SPORCULARINI
Page 493 and 494:
Verilerin Toplanması Araştırma g
Page 495 and 496:
ÜNİVERSİTE SEDANTERLER ve BASKET
Page 497 and 498:
Bulgular ve Tartışma Araştırmay
Page 499 and 500:
Tablo 5: Üniversite Basketbol Turn
Page 501 and 502:
Yaralanılan Kaynaklar 1. SEVİM, Y
Page 503 and 504:
significant differences exist betwe
Page 505 and 506:
tenisçiler ile kontrol grubu aras
Page 507 and 508:
Sporcu ve kontrol grupları tüm pa
Page 509 and 510:
3. Ivey FM, Colhown JH, (1985), Iso
Page 511 and 512:
ASSESSMENT OF GENDER DIFFERENCES IN
Page 513 and 514:
unit of muscle CSA gender differenc
Page 515 and 516:
Açıkada, C., Ergen, E., Alpar, R.
Page 517 and 518:
YÖNTEM Bu çalışmaya 71. Dünya
Page 519 and 520:
gözlenmiştir. Denek 3’ün diğe
Page 521 and 522:
ÖZET ERKEK DAĞCILARIN FARKLI YÜK
Page 523 and 524:
Çalışmada, erkek dağcıların a
Page 525 and 526:
ulunamazken, ön test ile 1750 m ve
Page 527 and 528:
Fev1/Fvc parametresinde p>0,05 düz
Page 529 and 530:
10. Lende R., Huygen C., Jansen-Kos
Page 531 and 532:
POWER AND STRENGTH LEVELS OF ELITE
Page 533 and 534:
Anaerobik Güç ve Kapasite Testi.
Page 535 and 536:
H/Q Toplam iş (J) Ort.Güç (W) Pi
Page 537 and 538:
Elit voleybolcuların İzokinetik d
Page 539 and 540:
1 Supramaksimal egzersize kan bası
Page 541 and 542:
3 Wingate Anaerobik Güç Testi (WA
Page 543 and 544:
0,84 0,83 0,59 0,67 p 0,004 0,006 0
Page 545 and 546:
7 Kaufman Aktif birey submaksimal o
Page 548 and 549:
THE EFFECTS OF THE CODING OF NUMERI
Page 550 and 551:
Bu noktada alıştırmalar ile devi
Page 552 and 553:
güvenaralığı) (-.9549,9998 F=6.
Page 554 and 555:
(t=4.731; p
Page 557 and 558:
ÖZET ATLETIZMCI ERKEK ÇOCUKLARIN
Page 559 and 560:
GEREÇ VE YÖNTEM Araştırma, Burh
Page 561 and 562:
atlama ve VO2max parametrelerinde p
Page 563 and 564:
Koç ve arkadaşı (10) 14-16 yaş
Page 565 and 566:
7. Gearon J.P.: The Effects of Weig
Page 567 and 568:
Veri Analizi Son dört adım boyunc
Page 569 and 570:
Sıçrama Sonrası Oluşan Enerji D
Page 571 and 572:
stratejileri için bu bilgi kullan
Page 573 and 574:
THE GEOGRAPHICAL FACTORS HAVE INFLU
Page 575 and 576:
waterway that divides Europe from A
Page 577 and 578:
In Çanakkale, there is a transitio
Page 579 and 580:
Fruit production has been directed
Page 581 and 582:
TABLE 1 - The Sports Branches Admin
Page 583 and 584:
NAME 18 MART STADYUMU (ÇİM) 18 MA
Page 585 and 586:
Yalçınlar, İ., (1985). “Strük
Page 587 and 588:
THE COMPARISON OF KINEMATIC PARAMET
Page 589 and 590:
Alanın kalibrasyonunda kullanılma
Page 591 and 592:
Çizelge 2. Elit sporcuların atı
Page 593 and 594:
Çizelge 4. Elit ve Sub-elit sporcu
Page 595 and 596:
yaptıkları çalışmalarında eli
Page 597 and 598:
KAYNAKLAR Bartlett, R.M., Müller,
Page 599 and 600:
Farklı Spor Dallarındaki Yüksek
Page 601 and 602:
genişliklerinde istatistiksel olar
Page 603 and 604:
GERİLME FAZI İVMELENME FAZI AO S.
Page 605 and 606:
COMPARISON OF SQUAT AND COUNTER MOV
Page 607 and 608:
and it is realized that they use th
Page 609 and 610:
TABLO 2: Sağ ve sol servis atışl
Page 611 and 612:
TARTIŞMA VE SONUÇ Maçlara göre
Page 613 and 614:
THE COMPARISON OF PHYSICAL SUITABIL
Page 615 and 616:
obtained at 15 second intervals and
Page 617 and 618:
significant differences in percenta
Page 619 and 620:
1989, Crosby et al. 1994, Josty et
Page 621 and 622:
hand were higher than Mathiowetz et
Page 623 and 624:
15- Petersen P, Petrick M, Connor H
Page 625 and 626:
INDIRECT RESERCH OF WEIGHT OF ONE R
Page 627 and 628:
kadar ağırlık eklenir. Ölçüm
Page 629 and 630:
YÖNTEM Araştırma Grubu Aktif spo
Page 631 and 632:
10TM yöntemi : Denek, barda buluna
Page 633 and 634:
Tablo 5. Deneklerin 10TM’deki ist
Page 635 and 636:
3TM değerinden elde edilen tahmini
Page 637 and 638:
TARTIŞMA Araştırmanın amacı, b
Page 639 and 640:
formülün üst-tahmin ve 3 formül
Page 641 and 642:
KAYNAKLAR Açıkada, C., Demirel, H
Page 643 and 644:
Mayhew, J.L., Clemens, J.C. et al.
Page 645 and 646:
8 HAFTALIK İNTENSİF KUVVET ÇALI
Page 647 and 648:
GİRİŞ İnsan vücudu, doğuştan
Page 649 and 650:
Kuvvet Antrenman Programı Antrenma
Page 651 and 652:
Tablo 5: Tekli Dikey sıçrama , 1.
Page 653 and 654:
artışlar olduğunu saptamıştır
Page 655 and 656:
8. Wostys E.M., Huston L.J., MS,Tay
Page 658 and 659:
8 HAFTALIK UKD ANTRENMANININ ERKEK
Page 660 and 661:
eslenme alışkanlıkları ile ilgi
Page 662 and 663:
Tablo.3: Ukd ve Kont gruplarının
Page 664 and 665:
KAYNAKLAR 1.Sand N., MS, ATC, C.S.C
Page 666 and 667:
Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Ö
Page 668 and 669:
(p
Page 670 and 671:
ANKARA İLİ DEVLET-ÖZEL İLK VE O
Page 672 and 673:
Günümüzde okulların sadece öğ
Page 674 and 675:
MATERYAL-METOD Evren ve Örneklem B
Page 676 and 677:
Tablo 2: Beden Eğitimi Öğretmenl
Page 678 and 679:
Tablo 4: Cinsiyete Göre “Okulun
Page 680 and 681:
Tablo 11: Okulların Türüne Göre
Page 682 and 683:
Hizmet yılı gruplarına göre “
Page 684 and 685:
etkinliklerin eğitsel önemini kav
Page 686 and 687:
Yukarıda hizmet yılı ile ilgili
Page 688 and 689:
- 19 -
Page 690 and 691:
değerleri üst derece bir antrenma
Page 692:
GEREÇ ve YÖNTEM Araştırmamız G
Page 695 and 696:
Bu sonuçlara göre, çalışmamız
Page 697 and 698:
AMAÇ KARMA VE AYNI CİNSİYET GRUP
Page 699 and 700:
araştırmanın amacı, ilköğreti
Page 701 and 702:
grupları ile yapılmasına yöneli
Page 703 and 704:
SONUÇ Öğrenciler arası iletişi
Page 705 and 706:
WEB DESTEKLİ İLK YARDIM DERSİNİ
Page 707 and 708:
Tablo 1. Ders öncesi ve sonrası v
Page 709 and 710:
The effect of mental training on th
Page 711 and 712:
Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
Page 713 and 714:
İSTANBUL’DA YAŞAYAN 14-16 YAŞ
Page 715 and 716:
2- METOT İstanbul’da değişik k
Page 717 and 718:
Tablo 7- Aileniz nereden göç etti
Page 719 and 720:
Tablo 15- Taraftarı olduğunuz bas
Page 721 and 722:
4- TARTIŞMA Çalışmada kadın ve
Page 723 and 724:
6- KAYNAKLAR 1-Amman T, İkizler C,
Page 725 and 726:
GİRİŞ VE AMAÇ Eğitim, toplumsa
Page 727 and 728:
BULGULAR: Tablo 1: Araştırmanın
Page 729 and 730:
Tablo 3: Cinsiyete Göre “Stajyer
Page 731 and 732:
Tablo 8: Okul Türüne Göre “Ö
Page 733 and 734:
katılımcıların büyük bölüm
Page 735 and 736:
7- Özel okullardaki beden eğitimi
Page 737 and 738:
KKTC 7-11 YAŞ KIZ VE ERKEK İLKOKU
Page 739 and 740:
Kavrama Kuvveti Testi: Dinamometrey
Page 741 and 742:
Tablo 1 incelendiği zaman, 7 yaş
Page 743 and 744:
yapılan araştırmada ise mekikte,
Page 745 and 746:
PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’ OPIN
Page 747 and 748:
derste heyecan duyar ve zevk alırl
Page 749 and 750:
çok araştırmada ve birçok kayna
Page 751 and 752:
921 EVALUATION OF THE EFFECT OF RHY
Page 753 and 754:
This study examines commonly expres
Page 755 and 756:
In order to gain a deeper understan
Page 757 and 758:
Gender of students and types of eva
Page 759 and 760:
power and control (5), which was fr
Page 761 and 762:
13. Sadker, M. & Sadker, D. (1986).
Page 763 and 764:
Zekanın ne olduğu ve nasıl tanı
Page 765 and 766:
Eğitim Bakanlığına bağlı kuru
Page 767 and 768:
BEDEN EĞİTİMİ DERSİ İÇİN G
Page 769 and 770:
* Grup çalışmalarına yönelik
Page 772 and 773:
ELİT SPORCULARIN VE SEDANTERLERİN
Page 774 and 775:
akıcı geçişi ise dinamik bölü
Page 776 and 777:
· Kayak ile güreş arasında · G
Page 778 and 779:
“TÜRKİYE İŞİTME ENGELLİLER
Page 780 and 781:
TARTIŞMA : Hangi düzeyde olursa o
Page 782 and 783:
gizil güçlerin ve yeteneklerin a
Page 784 and 785:
materyalleri ile somut bir anlam ka
Page 786 and 787:
Tablo -2 Kişisel Özelliklere Gör
Page 788 and 789:
Tablo-4 Kişisel Özelliklere Göre
Page 790 and 791:
“eğitim teknolojisi” eğitimi
Page 792:
Fidan, N. (1977), “Eğitimde Yeni
Page 795 and 796:
yönetimi ve organizasyonu, alan bi
Page 797 and 798:
Dersin başlangıcında öğrencile
Page 799 and 800:
Sonuç Öğretmenlik Uygulaması de
Page 801 and 802:
ÖZET OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE UYGULA
Page 803 and 804:
Beden Ağırlığı ve Boy Uzunluğ
Page 805 and 806:
Tablo 7: Kontrol Grubu Skinfold Öl
Page 807 and 808:
Welsman ve Armstrong (Welsman J., A
Page 809 and 810:
İLKÖĞRETİM OKULLARI BEDEN EĞİ
Page 811 and 812:
Hem okul ortamında hem de okul ort
Page 813 and 814:
I. Kaleci temel teknikleri ile ilgi
Page 815 and 816:
eden eğitimi derslerinin yanında,
Page 817 and 818:
Tablo 8. İlköğretim Okullarında
Page 819 and 820:
tekniklerini uygulama alanları ara
Page 821 and 822:
Öneriler I- Milli Eğitim Bakanlı
Page 823 and 824:
ÖZET BEDEN EĞİTİMİ VE SPORDA K
Page 825 and 826:
Aktif öğrenme, öğrencinin kendi
Page 827 and 828:
puanlanmasını kolaylaştıracak b
Page 829 and 830:
ağmen anlamlı düzeyde bulunmamı
Page 831 and 832:
Sonuç olarak, araştırma bulgular
Page 833 and 834:
A STUDY ON DETERMINING RELATIONS OF
Page 835 and 836:
Türkiye’de spordaki hareketlilik
Page 837 and 838:
Talepler f % Hiç talebim olmadı 5
Page 839 and 840:
ASKF’lerin Verimli f % Ağırlık
Page 841 and 842:
taleplerin karşılanmaması, talep
Page 843 and 844:
Ref # : 265 Category : Physical Edu
Page 845 and 846:
A COURSE DESIGN APPROACH FOR TEACHI
Page 847 and 848:
a. The Client: There were basically
Page 849 and 850:
2.2. Expert Interview Results The i
Page 851 and 852:
ows shooting gloves and finger tabs
Page 853 and 854:
General Objectives of the Course Th
Page 855 and 856:
6. Full draw position (Quiz 2) 7. M
Page 857 and 858:
12-15 YAŞ GRUBU SPOR YAPAN ÖĞREN
Page 859 and 860:
BULGULAR VE TARTIŞMA Bu araştırm
Page 861 and 862:
Spor yapan öğrencilerin; %21.7’
Page 863 and 864: Spor yapan öğrencilerle spor yapm
Page 865 and 866: ANAOKULU ÇOCUKLARININ BİR YILLIK
Page 867 and 868: BULGULAR Bu bölümde; ek bir fizik
Page 869 and 870: Yapılan başka bir çalışmada da
Page 871 and 872: ASKERİ LİSE ÖĞRENCİLERİNİN A
Page 873 and 874: BULGULAR Kuleli Askeri Lisesi Öğr
Page 875 and 876: KAYNAKLAR 1. Aydın M.S.: Elit Judo
Page 877: BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLA
Page 881 and 882: GİRİŞ İnsanlığın var oluşun
Page 883 and 884: Tutum terimi sosyal psikolojide gen
Page 886 and 887: Anket iki bölümden oluşmaktadır
Page 888 and 889: Deneklerin cinsiyet, yaş, bölüm
Page 890 and 891: Tablo 4. Deneklerin okudukları bö
Page 892 and 893: Deneklerin öğrenim gördükleri b
Page 894 and 895: KAYNAKÇA Ankay, A. (1996). Meslek
Page 896 and 897: ÖZET KULELİ ASKERİ LİSESİ ÖĞ
Page 898 and 899: BULGULAR Bu bölümde; Kuleli Asker
Page 900 and 901: Tablo 3: Erkekler 1 dakika mekik te
Page 902 and 903: İskender T. (2004), askeri lise me
Page 904 and 905: 7. Cooley D., Mcnaughton L.: Aerobi
Page 906 and 907: KULELİ ASKERİ LİSESİ ÖĞRENCİ
Page 908 and 909: Çap ve Çevre Ölçümleri : Çevr
Page 910 and 911: Houtkooper ve Going (1994); Sinning
Page 912 and 913: 11. Hales D., Hales R.:U.S. Army To
Page 916 and 917: Bu nedenle Beden Eğitimi ve Spor y
Page 918 and 919: Tablo 4. ANE IV. sınıf öğrencil
Page 920 and 921: KAYNAKÇA 1. ÇELENK, S. “ Eğiti
Page 922 and 923: PE than the U.S. students (5). Anot
Page 924 and 925: (Statistical Package for Social Sci
Page 926 and 927: Observed Power * p
Page 928 and 929: equipment were not adequate in the
Page 930 and 931: 2. Silverman, S. and Subramaniam, R
Page 932 and 933: Vigorous Physical Activity’, Rese
Page 934 and 935: programlarının günümüz ihtiya
Page 936 and 937: Araştırma betimsel bir çalışma
Page 938 and 939: Tablo 7: Psikomotor ihtiyaçlara il
Page 940 and 941: öğrencinin içinde yaşadığı t
Page 942 and 943: zaman periyodunda iki deneyimli ort
Page 944 and 945: 4. İlköğretimde Beden Eğitimi v
Page 946 and 947: ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (A
Page 948 and 949: seçimi (Min, 1994), yönetici seç
Page 950 and 951: UYGULAMA Çalışmanın iki temel a
Page 952 and 953: Tablo 2 - Değerleme Ana Kriterleri
Page 954 and 955: Tablo 6 - Değerleme Alt Kriterleri
Page 956 and 957: TABLO - 8 En İyi Forvet Oyuncunun
Page 958 and 959: KAYNAKÇA 1.Ahire Sanjay L., Rana D
Page 960 and 961: PhD Theses in Turkish Sports Scienc
Page 962 and 963: Figure 1: The distribution of the t
Page 964 and 965:
of theses concerning Sports Managem
Page 966 and 967:
No significant difference was found
Page 968 and 969:
Tablo 1.Sporcuların cinsiyet, mill
Page 970 and 971:
Tablo 6. Beslenme bilgi düzeylerin
Page 972 and 973:
Sonuç olarak, araştırmaya katıl
Page 980 and 981:
The students drank little before th
Page 982 and 983:
FARKLI SOSYO EKONOMİK DÜZEYLERDE
Page 984 and 985:
Bel kalça oranının erkeklerde 1
Page 986 and 987:
TARTIŞMA Şişmanlık, gerek oluş
Page 988 and 989:
KREATİN YÜKLEMESİNİN AMATÖR FU
Page 990 and 991:
GİRİŞ Asırlar boyunca spor bili
Page 992 and 993:
uygulayan denekler daha sonra çabu
Page 994 and 995:
Tablo 5.Deney gruplarının ön tes
Page 996 and 997:
performansa sahip kürekçilerde an
Page 998 and 999:
2. Bompa, T. O.: Antrenman Kuramı
Page 1001 and 1002:
DENİZLİ İLİNDEKİ FUTBOL ANTREN
Page 1003 and 1004:
Tablo 2: Adayların yaş grupların
Page 1005 and 1006:
olan adaylarında %32.2'sinin bu bi
Page 1007 and 1008:
Adayların çalıştırıcılık y
Page 1009 and 1010:
BAZI TAKIM SPORLARINDAKİ ÜST DÜZ
Page 1011 and 1012:
Verilerin toplanması Veriler anket
Page 1013 and 1014:
Tablo 7. Araştırma Grubunun Ergoj
Page 1015 and 1016:
sorulduğunda, grubun % 54,3’ün
Page 1017 and 1018:
Beltz, S.D. and Doering, P.L. (1993
Page 1019 and 1020:
ABSTRACT The purpose of this invest
Page 1021 and 1022:
YÖNTEM Evren ve Örneklem Bu araş
Page 1023 and 1024:
15.Su kaybına uğrayan sporcularda
Page 1025 and 1026:
KAYNAKÇA Baysal, Ayşe (2002). Gen
Page 1027 and 1028:
y b m m g a 1 a 2 z x shoulder elbo
Page 1029 and 1030:
dF 2 = k D V dr . (8) a2 a 2 a2 Her
Page 1031 and 1032:
4 2 2 3 2 2 2 2 m &Vb = k[ D a ( fp
Page 1033 and 1034:
three dimensions for calculating th
Page 1035 and 1036:
TÜRKİYE 1. LİG FUTBOL TAKIMLARI
Page 1037 and 1038:
BULGULAR Tablo : Türkiye profesyon
Page 1039 and 1040:
Church ve Hughes, 1986 Dünya Kupas
Page 1041 and 1042:
12- Gültekin, O., Doğan, M., Apay
Page 1043 and 1044:
sayesinde rakibi daha iyi etüt edi
Page 1045 and 1046:
Tablo 2: Verilen gol pasına rakip
Page 1047 and 1048:
Galatasaray Futbol Takımının mer
Page 1049 and 1050:
grubundaki takımların sıralamas
Page 1051 and 1052:
end of the race. 4) Free Swimming s
Page 1053:
that the second halves of short dis
show all

1 TÜRKİYE PROFESYONEL LİGLERİNDE GÖREV ... - Spor Bilim

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?