Biologie / Chemie / Physik - Lehrpläne

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V orbemerkungen Fachdidaktische Konzeption Zusammensetzung und Aufbau der uns umgebenden stofflichen Welt in ihrer Erscheinungsform zu untersuchen und zu beschreiben ist zentrale Aufgabe der Chemie. Sie erforscht auch im Zusammenhang mit anderen Naturwissenschaften Prinzipien und Gesetzmäßigkeiten, die Eigenschaften, Umwandlung, Herstellung sowie Verwendung von Stoffen bestimmen und versucht mit Hilfe von Modellierungen zu neuen Erkenntnissen zu gelangen. Somit steht die Chemie in einem engen Beziehungsgefüge zu vielen Lebensbereichen des Menschen. MENSCH mm Beziehungsgefüge der Chemie zu Lebensbereichen des Menschen 132
In einer zur Zeit naturwissenschaftlich-technisch geprägten Welt sollte der Chemieunterricht unter Einbeziehung stofflicher, energetischer, struktureller und soziokultureller Aspekte • Kenntnisse über Stoffe und allgemeine chemische Gesetzmäßigkeiten vermitteln; • in fachspezifische Denk- und Arbeitsweisen einführen; • in Zusammenarbeit mit anderen Naturwissenschaften den Prozess der Erkenntnisgewinnung verfolgen; • Urteils- und Kritikvermögen für Prozesse und Stoffkreisläufe in Natur, Technik und Alltag entwickeln; • dazu beitragen, dass industrielle und wirtschaftliche Abhängigkeiten und Weiterentwicklungen besser erkannt werden können; • die Bereitschaft und Fähigkeit zur Verantwortung gegenüber sich selbst, dem Mitmenschen und der Umwelt fördern. Der Weg der Erkenntnisgewinnung ist zur Realisierung der genannten Ziele von entscheidender Bedeutung. Das empirische Vorgehen der Naturwissenschaften ist für den Unterricht grundlegend, wobei exemplarisch dem historischen Weg gefolgt werden kann. Das Experiment nimmt im Chemieunterricht eine zentrale Stellung ein. Es dient der Erkenntnisgewinnung, der Gesetzfindung und dem Kennenlernen von unterschiedlichen Verfahren. Das Experiment beinhaltet Motivation, Problemfindung, Problemlösung durch experimentelle Überprüfung aufgestellter Hypothesen, Generalisierung von Aussagen und Quantifizierung chemischer Zusammenhänge. Bei dieser Vorgehensweise sollen Alltags- und Umweltphänomene aus der Erfahrungswelt der Schüler einbezogen werden. Neben der Beschreibung der stofflichen Veränderungen ist die gleichzeitige Betrachtung der Energieumsätze notwendig, da hierdurch ein vertieftes Verständnis von chemischen Prozessen ermöglicht wird. Deutung und Erklärung der beobachteten Phänomene sind mit geeigneten Modellen leistbar. Diese dienen nicht nur zur Veranschaulichung, sondern können auch zur Hypothesenbildung herangezogen werden. Dabei sind Entwicklungs- und Kenntnisstand sowie die Fähigkeit der Schüler zur Abstraktion zu berücksichtigen. Ein weiteres Anliegen des Chemieunterrichts ist die Einführung und Einübung der chemischen Fachsprache. 133
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Klasse 7 Realschule Biologie Physik
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Abkürzungen: AU = Alltags-, Anwend
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