Biologie / Chemie / Physik - Lehrpläne

Klasse 9
Die Schuljahre 9 und 10 lassen sich nach dem Vorbild der Klassen 7 und 8 nicht als Einheit betrachten, da nur ein geringer Teil der
Hauptschüler freiwillig das 10. Schuljahr besucht. Vielmehr ist für die Schüler der 9. Klasse ein "Fundamentum" sicherzustellen, auf dem der
Lehrplan der Klasse 10 ohne allzu umfangreiche Wiederholungen aufbauen kann. Dabei wird deutlich, dass das Angebot an
bewährten und zukunftsrelevanten Themen den Zeitraum der Klasse 9 überschreitet.
Dass unter diesem Gesichtspunkt die Vererbungslehre ganz in das 10. Schuljahr verlegt worden ist, mögen viele bedauern. Doch erscheint ein
tieferes Eindringen in die komplexe und anspruchsvolle Materie nur bei angemessenem Zeiteinsatz möglich (vgl. auch Lehrplanentwurf der
Realschule). Dennoch sollte es bei der praktischen Bedeutung dieser zunehmend auch in der öffentlichen Diskussion stehenden Disziplin dem
Fachlehrer ermöglicht werden, Fragen der Genetik auch im 9. Schuljahr der Hauptschule zu thematisieren. Dazu wird es notwendig sein, die
für die 10. Klasse konzipierte Unterrichtseinheit angemessen zu kürzen und altersstufengerecht und situationsbezogen zu modifizieren (vgl.
Lehrplanentwurf Klasse 10). Zur Gewinnung einer genügend großen Zeitreserve über den pädagogischen Freiraum hinaus kann in
diesem Fall die Unterrichtseinheit "Die Lebewesen haben sich im Laufe der Erdgeschichte entwickelt" im 9. Schuljahr entfallen.
9.1 Nerven- und Hormonsystem regeln und steuern unseren Organismus
auf unterschiedliche Weise
Zeitrichtwert: 8
Im Biologieunterricht der Klasse 9 erfährt die Menschenkunde ihre Fortführung durch das Nerven- und Hormonsystem, deren
unterschiedliche Wirkweise an einfacheren Beispielen herauszuarbeiten ist. Die erworbenen Grundkenntnisse sollen die Schüler dazu
befähigen, sich mit Fragestellungen auseinanderzusetzen, die sich auf ihre eigene Existenz beziehen. Dazu gehört auch, dass
Medikamente und Drogen das Wahrnehmungsvermögen, Steuerungsvorgänge des Körpers und die seelische Verfassung beeinflussen. Die
Thematik Empfängnisverhütung und Familienplanung erfordert klassenbezogenes Vorgehen, wobei neben der Fachinformation die
Bedeutung zwischenmenschlicher Beziehungen angemessen berücksichtigt werden muss.
Leitende Aspekte/Lernziele
Inhalte/Begriffe
Hinweise
Das Nervensystem ist die Schaltzentrale
für bewusste und unbewusste Reaktionen
Gehirn und Rückenmark als Steuerzentralen
des Körpers
Nervenbahnen als "Leitungskabel"
Ablauf bewusster Handlungen
Automatisierung von Bewegungen
Reflexe
Steuerung der inneren Organe durch das vegetative
Nervensystem
System des Körpers Wichtige
Hormondrüsen Hormone und
Wachstum, Pubertät Steuerung des
Blutzuckers, Zuckerkrankheit
oder
Schilddrüsenerkrankungen Kröpf,
Basedowsche Krankheit Jodmangel
Querschnittslähmung.
Versuche zu Kniesehnenreflex und Pupillarreflex
in Partnerarbeit durchführen
Informationsblätter/Insulinspritzen
Hormone steuern zahlreiche Körperpro- Das Hormonsystem als zweites Steuerungs- Teststreifen einsetzen
zesse und beeinflussen unser Verhalten
Zuckerkranke im Umfeld der Schüler interviewen
Fotos von Krankheitsbildern
Nachweisverfahren (evtl. Szintigramm)
Die Lebensweise wirkt sich auf das Nerven-
und Hormonsystem aus
Verdauungs-, Zyklusstörungen, Stress, Wirkung
von Tabletten, Drogen
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