Biologie / Chemie / Physik - Lehrpläne
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8.2 Nerven- und Hormonsystem steuern und regeln den Organismus<br />
Zeitrichtwert: 11<br />
Informationsaufnahme, Informationsweiterleitung und Informationsverarbeitung und schließlich die Reaktion des Organismus sollten in<br />
ihrem komplexen Zusammenwirken erarbeitet werden. Es ist darauf zu achten, die Schüler nicht mit elektrophysiologischen und<br />
morphologischen Details zu belasten.<br />
Dem Phänomen "Lernen" kommt besonders große Bedeutung zu, weil es in der Lebenswirklichkeit der Schüler eine überragende Rolle<br />
spielt.<br />
Bei der Behandlung des vegetativen Nervensystems und des Hormonsystems stehen Steuerungs- und Regelungsvorgänge im Vordergrund.<br />
Leitende Aspekte/Lernziele Inhalte/Begriffe Hinweise<br />
Sinnesorgane, Nervensystem und ausführende<br />
Organe arbeiten eng zusammen<br />
Ablauf von Reflexen<br />
Leitende Aspekte/Lernziele<br />
Bau und Funktion der Nervenzelle<br />
Signalübertragung an der Synapse<br />
Bau des Nervensystems: Peripheres<br />
Nervensystem, Zentrales Nervensystem<br />
Ablauf willentlich gesteuerter Handlungen<br />
Automatisierung von Bewegungen<br />
Inhalte/Begriffe<br />
Keine elektrophysiologischen Details<br />
Kniesehnen-, Pupillen- und Lidreflex in<br />
Partnerarbeit durchführen<br />
Querschnittslähmung, Erkrankungen des<br />
Nervensystems<br />
Fingerübungen durchführen, einige Tanzschritte<br />
o. ä. lernen lassen<br />
Hinweise<br />
Drogen beeinflussen die Zusammenarbeit<br />
der Organe<br />
Das Nervensystem verarbeitet und speichert<br />
Informationen<br />
Vegetatives Nervensystem: Bau und Funk-<br />
tion<br />
Vegetatives Nervensystem und Hormonsystem<br />
steuern und regeln Körperprozesse<br />
Wirkung der Pille oder Wirkung von Tabletten,<br />
Drogen: mögliche Ursachen von süchtigem<br />
Verhalten<br />
Lernen und Gedächtnis<br />
Informationsmaterial von Krankenkassen<br />
besorgen und einsetzen, Besuch einer Fachklinik/Drogenberatungsstelle<br />
vorbereiten<br />
und durchführen<br />
Bedeutung der Zeiteinteilung, z. B. vor<br />
Klassenarbeiten, und ihre Wirkung auf die<br />
Befindlichkeit beschreiben lassen<br />
Alternativen zur Bewältigung schwieriger<br />
Situationen einüben<br />
Zusammenarbeit mit anderen Fachkollegen<br />
dringend erforderlich<br />
Einfache Lernexperimente, z. B. Fingerlabyrinth,<br />
durchführen, Lerntechniken besprechen<br />
und üben<br />
Leistungsnerv, Ruhenerv<br />
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Hormonsystem: Blutzuckerspiegel, Grundumsatz<br />
Adrenalin, EU- und Distress, am Beispiel<br />
von "Schulstress"<br />
Bedingungen für EU- und Distress anhand<br />
der Zeiteinteilung - z. B. Stunden, Tage,<br />
Wochen (Hausaufgabenerledigung) - reflektieren<br />
lassen. Alternativen zur Bewältigung<br />
schwieriger Situationen einüben<br />
Vergleich Nervensystem und Hormonsystem
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