Biologie / Chemie / Physik - Lehrpläne
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6.2 Experimente mit Wasser<br />
Zeitrichtwert: 10<br />
Methodisch - didaktischer Kommentar<br />
Den Schülerinnen und Schülern soll das Vorkommen und die Bedeutung des Wassers durch qualitative und quantitative Untersuchungen<br />
bewusst gemacht werden. Die Bedrohung von Lebewesen durch die Verschmutzung der Lebensgrundlage Wasser macht unter anderem<br />
eine Betrachtung der Trennverfahren zur Wasserreinigung notwendig. Der verantwortungsbewusste Umgang mit Wasser ist eine<br />
Zielsetzung des Unterrichts.<br />
Lerninhalte mit Erläuterungen<br />
Vorkommen von Wasser<br />
Wasserkreislauf<br />
Aggregatzustände<br />
Wassernachweis<br />
Hinweise<br />
Sammeln und Erweitern von Vorkenntnissen<br />
-> Bi, Ek<br />
Deutung mit dem Teilchenmodell<br />
Wassernachweis in Pflanzen, Lebensmitteln<br />
(mit Indikatoren wie z.B.Kupfersulfat,<br />
Kobaltchlorid, Silicagel)<br />
Trocknen als Konservierungsmethode<br />
Bedeutung von Wasser<br />
Wasserverschmutzung,<br />
Wasserreinigung<br />
Wasserbedarf<br />
Trinkwasser, Brauchwasser, Abwasser<br />
Suspension, Emulsion, Lösung<br />
Trennverfahren<br />
Dekantieren<br />
Filtrieren<br />
Wasseruhr, Wasserrechnung<br />
Ermittlung des persönlichen und schulischen<br />
Wasserverbrauchs<br />
Güteklassen, Bioindikatoren/Leitorganismen<br />
->Bio<br />
unterschiedliche Anforderungen von Lebewesen<br />
an Wasser<br />
Einleiten von Abwässern<br />
Reinstoff - Stoffgemisch<br />
Überdüngung, Ölkatastrophen<br />
Zusammenhang Teilchengröße/Filterporen<br />
Außerschulische Partner: z. B. Feuerwehr,<br />
Kläranlage<br />
Vorschläge für projektorientiertes Arbeiten:<br />
Untersuchung von Wasserproben aus der Umgebung (Bach, Fluss, Leitungswasser)<br />
Konservierung von Lebensmitteln gestern und heute<br />
Bachpatenschaften<br />
Wasserrechnung<br />
Gewinnung von Trinkwasser<br />
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