„Blick zurück und nach vorn“ (2013)

Diskussion
Professionelles pflegerisches Handeln wird im pflegeberuflichen Diskurs in
Deutschland als hermeneutisches Fallverstehen in Anlehnung an Oevermanns
[12] strukturtheoretische Professionstheorie konzeptualisiert [17].
Mit Hilfe des erhobenen empirischen Materials kann gezeigt werden, wie
Lehrende die Lernenden in der Altenpflegeausbildung im Rahmen der Praxisbegleitung
zur Ausbildung hermeneutischer Fallkompetenz unterstützen
und begleiten.
Die zu entwickelnde Theorie-Skizze wird vor dem Hintergrund pflegedidaktischer
Arbeiten reflektiert [7, 8, 13], um einen Anschluss der zu entwickelnden
Grounded-Theory-Skizze an den pflegedidaktischen Diskurs zu ermöglichen.
Ausblick
Die zu entwickelnde Grounded Theory soll Grundlage für eine künftig zu
entwickelnde Pflegedidaktik der Praxisbegleitung sein und Forschungsanschlüsse
an eine noch zu entwickelnde Hochschuldidaktik der Praxisbegleitung
in primär- und berufsqualifizierenden Pflegestudiengängen ermöglichen.
Literatur
1. Arens, Frank (im Druck): Hallo ihr Lieben! Wie werde ich Lehrer im Gesundheitswesen?
Lehrerausbildung in den Berufsfeldern Gesundheit und Pflege. Pflegezeitschrift.
Fachzeitschrift für stationäre und ambulante Pflege.
2. Arens, Frank (2013a): Praxisbegleitung in der Pflegeausbildung – ein blinder
Fleck der Berufsbildungsforschung? In: Faßhauer, Uwe/Fürstenau, Bärbel/Wuttke,
Eveline (Hrsg.) Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2013. Opladen u.a.: Budrich, S. 126-137.
3. Arens, Frank (2013b): Praxisbegleitung als Lehrauftrag in den Berufsfeldern
Gesundheit und Pflege: Positionen, Befunde, Forschungsbedarfe. Zeitschrift für
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 109(1): 108-129.
4. Arens, Frank (2012): Praxisbegleitung in der Altenpflegeausbildung aus berufsund
schulrechtlicher Perspektive. Pflegewissenschaft. Zeitschrift für Pflege- und
Gesundheitswissenschaft, 14(7/8): 408-414.
31