KAJIAN ORIENTALIS QURAN HADIS - Blog MENGAJAR

Recommendations

Info

Pendekatan dan Metodologi Maurice Bucaille Pertama, dalam meneliti keautentikan al-Qur’an, ia melakukan pendekan historis dan filologis, dengan metode komparasi, yaitu ketika ia meneliti al-Qur’an, dan juga meneliti tentang keaslian teks-teksnya dan membandingkannya dengan otentisitas Bible. Kedua, dalam meneliti kesesuaian antara al-Qur’an dengan sains modern, ia memakai pendekatan saintifik yang disebut dengan metode bucaillism. Ini adalah istilah yang digunakan oleh para akademisi untuk menunjukkan gerakan yang menghubungkan ilmu pengetahuan modern dengan agama, dan terutama agama Islam. 167 Sedangkan menurut Pervez Hoodbhoy, metode yang dipakai Bucaille sebenarnya sederhana. Dia mengimbau pembacanya menelaah ayat-ayat al-Qur’an tertentu, dan lalu dari bermacam-macam makna yang diinterpretasikan dari ayat ini, dia menarik satu interpretasi yang konsisten dengan fakta ilmiah tertentu. Sesudah itu, dia berkesimpulan bahwa sementara Bibel acapkali salah dalam penjelasan tentang fenomena alam, al-Qur’an selalu benar, dan bahwa yang disebut terakhir mengantisipasi penemuan-penemuan besar dalam sains modern secara tepat. Untuk menjelaskan hal ini, dia mendaftar ayat-ayat al-Qur’an dalam jumlah yang cukup mengesankan, yang berkenaan dengan lebah, laba-laba, burung, bermacam-macam tanaman dan sayur, susu binatang, embrio, dan reproduksi manusia. Diskusinya tentang benda mati berkisar dari planet dalam galaksi Bima Sakti sampai galaksi-galaksi lain dan benda-benda antar planet, selanjutnya meluas ke perihal alam semesta dan penaklukan angkasa luar. Dia mengakhiri setiap topik yang didiskusikan dengan kesimpulan agamis-seremonial, bahwa kesesuaian yang mengagumkan antara ayat-ayat Qur’an dengan fakta-fakta ilmiah merupakan bukti kemukjizatannya. 168 Sikap terhadap Gagasan Maurice Bucaille Gagasan Bucaille yang mengatakan bahwa al-Qur’an mempunyai kesesuaian dengan sains modern, satu sisi dapat diterima, dan satu sisi dapat dikritisi. Pertama, bagaimanapun al-Qur’an merupakan kitab petunjuk, al-Qur’an memerintahkan manusia kepada hakikat ilmiah, yaitu dengan mendorong untuk merenung, melihat, memperhatikan, dan mempelajari berbagai isyarat ilmiah agar diungkapkan dan ditemukan. Di sisi lain, al-Qur’an bukanlah sebuah buku sains, ensiklopedi, dan juga tidak menyakini kebenaran “mencocok-cocokan” al-Qur’an dengan fakta sains modern yang bersifat hipotesa dan spekulatif. Syaikh Muhammad al-Ghazali berpendapat, ”Saya menangkap – dan Allah Maha Mengetahui – bahwa kemampuan al- Qur’an untuk memberi inspirasi berlaku sampai akhir zaman dan keberadaannya membuktikan bukan kitab ilmu. Sebab ilmu – dalam artian secara empiris- selalu mengalami pasang surut, sementara menolak teori-teori dan menetapkan fakta-fakta adalah tugas manusia. 167 http://en.wikipedia.org/wiki/Maurice_Bucaille diakses pada 22-11-2011. 168 Pervez Hoodbhoy, Islam dan Sains: Pertarungan menegakan rasionalitas, terj: Luqman, (Bandung:Pustaka, 1997), hal. 86. Kajian Orientalis terhadap al-Qur’an dan Hadis 88
Lain halnya al-Qur’an yang tugasnya membina manusia serta membimbingnya ke sarana-sarana yang memungkinkan pintu ilmiah terbuka lebar, karenanya tidak pernah kita jumpai hal-hal kontradiktif antara hakikat ilmiah dan ayat-ayat al-Qur’an.” 169 Kemudian kritik terhadap Bucaille juga diajukan oleh Ziauddin Sardar. Katanya, karya Bucaille seperti The Bible, the Qur’an and Science, merupakan legitimasi kepada al- Quran dalam kerangka sains modern. Sebuah legitimasi yang tidak diperlukan oleh kitab suci. Dampaknya, sains diberikan “the same universal and eternal validity as the Qur’an.” Bagi Ziauddin Sardar, al-Qur’an tidak membutuhkan validitas seperti itu karena al- Qur’an adalah abadi bagi kaum Muslimin. Selanjutnya Sardar mengatakan, “while the Qur’an obviously contains some passing references to natural facts, it is by no means a textbook of science. It is a book of guidance. It provides motivation, and only motivation, for the pursuit of knowledge. Knowledge begins with the Qur’an and does end with it.” 170 Selanjutnya Mahdi Ghulshani, seorang ilmuan Iran, juga berkomentar. Menurutnya, ia yakin bahwa kemajuan sains membuat pemahaman atas al-Qur’an menjadi mudah. Ia mengutip pendapat Syaikh Mustafa al-Maraghi yang mengatakan : “Bukanlah maksud saya untuk mengatakan bahwa kitab suci ini mencakup, secara perinci atau ringkas, seluruh sains dalam gaya bukubuku teks, tetapi saya ingin mengatakan bahwa al-Qur’an mengandung prinsip-prinsip umum, dalam artian seseorang dapat menurunkan seluruh pengetahuan tentang perkembangan fisik spritual manusia yang ingin diketahuinya dengan bantuan prinsip-prinsip tersebut. Adalah kewajiban para ilmuan yang terlibat dalam berbagai sains itu untuk menjelaskan perincian yang diketahui pada masanya kepada masyarakatnya.... “Adalah penting untuk tidak memperluas (makna ayat) sejauh itu agar kita tidak dapat menafsirkan dalam sorotan sains. Juga seseorang tidak boleh melebih-lebihkan penafsiran fakta-fakta ilmiah sehingga dapat cocok dengan ayat al-Qur’an. Bagaimanapun, jika makna lahiriah ayat itu konsisten dengan sebuah fakta ilmiah yang telah mantap, kita menafsirkannya dengan bantuan itu. “ 171 Kesimpulannya, pemikiran Maurice Bucaille perlu dikritisi dengan beberapa alasan, yaitu: (1) menjustifikasi sains modern dengan al-Qur’an bisa berakibat fatal. Karena sains modern yang sifatnya masih berubah-ubah, dikhawatirkan jika ada teori sains yang baru tetapi tidak ada di al-Qur’an, al-Qur’an dianggap tidak relevan. (2) Al- Qur’an memang berisi tentang isyarat ilmiah, namun tidak terperinci sebagaimana halnya ensiklopedi sains. Tugas para Ilmuan lah yang menjelaskan isyarat tersebut. 169 Muhammad al-Ghazali, al-Qur’an Kitab Zaman Kita, terj: Masykur Hakim dan Ubaidillah, (Bandung: Mizan, 2008) hal. 326. 170 www.INSISTNET.com. Diakses pada 25-11-2011. 171 Mahdi Ghulshani, Filsafat sains menurut al-Qur’an,(Bandung:Mizan, 20030) hal. 62. Kajian Orientalis terhadap al-Qur’an dan Hadis 89
Page 1 and 2:
Kajian Orientalis Terhadap al-Qur
Page 3 and 4:
Daftar Isi Daftar Isi 3 Kata Pengan
Page 5 and 6:
Kata Pengantar Bismillahirrahmanirr
Page 7 and 8:
sepenuhnya hasil dari “penyampaia
Page 9 and 10:
teks al-Qur’an, terutama ketika m
Page 11 and 12:
Namun, seiring dengan berjalannya w
Page 13 and 14:
PENDAHULUAN Kajian Orientalis terha
Page 15 and 16:
Al-Qur’an dan Hadis dalam Kajian
Page 17 and 18:
keikutsertaan para sejarawan, seper
Page 19 and 20:
William St. Clair Tisdall (1859-192
Page 21 and 22:
dalam al-Qur’an mengarahkan Wansb
Page 23 and 24:
Stefan Wild, 21 dan masih banyak la
Page 25 and 26:
Kontribusi utama Schacht dalam kaji
Page 27 and 28:
penyandang dana bagi sebuah penelit
Page 29 and 30:
sungkan menegaskan ketidak-setujuan
Page 31 and 32:
Juynboll. 30 Selain itu, ada pula y
Page 33 and 34:
Bagian Pertama BARAT DAN KRITIK SEJ
Page 35 and 36:
Abraham braham Geiger: Antara Wisse
Page 37 and 38: Sacrificial worship "was not merely
Page 39 and 40: Sejarah al-Quran dalam Pandangan Th
Page 41 and 42: Motivasinya Tawaran hadiah sebesar
Page 43 and 44: generasi pertama adalah Silvestre D
Page 45 and 46: Arthur Jeffery dan Kajian Sejarah T
Page 47 and 48: Muqoddimah Kitab al-Mabani wa Muqod
Page 49 and 50: Pemikiran tentang al- Qur’an Jeff
Page 51 and 52: sebagaimana praktek para salafi. Pa
Page 53 and 54: edisi kritis ini, tidak lain adalah
Page 55 and 56: pandangan William Mongomery Watt te
Page 57 and 58: Selain itu, Taufik juga menampilkan
Page 59 and 60: Kritik W.Montgomery Watt atas Penga
Page 61 and 62: Menurut Watt, dari sekian pandangan
Page 63 and 64: Bagian Kedua BARAT DAN METODOLOGI P
Page 65 and 66: Ignaz Goldziher dan Tipologi Tafsir
Page 67 and 68: otentitasnya, namun isu klasik yang
Page 69 and 70: Meskipun bukti-bukti yang ditemukan
Page 71 and 72: hidup dan berpikir yang tradisional
Page 73 and 74: Hans Jansen dan Kajian Tafsir Moder
Page 75 and 76: sejumlah tafsir Al-Quran modern mau
Page 77 and 78: gambaran yang jelas mengenai perkem
Page 79 and 80: piawai dalam menguraikan teori este
Page 81 and 82: Aspek Metodologis Kata Kunci Pada
Page 83 and 84: Maurice Bucaille dan “Tafsir Ilmi
Page 85 and 86: dan dia mendapat dana dari timur te
Page 87: sementara itu al-Qur’an menyebutk
Page 91 and 92: John Wansbrough dan Metodologi Pena
Page 93 and 94: yang diungkapkan Wansbrough selain
Page 95 and 96: Pendekatan yang digunakan Wansbroug
Page 97 and 98: Dalam hal ini harus ditelusuri seja
Page 99 and 100: Sikap terhadap Pemikiran John Wansb
Page 101 and 102: Biografi John Wansbrough John Wansb
Page 103 and 104: Pemikirannya dalam mendalami Islam
Page 105 and 106: Andrew Rippin dan Kajian Kritik Sas
Page 107 and 108: dengannya adalah sesuai dengan situ
Page 109 and 110: Bagian Ketiga BARAT DAN SKEPTISISME
Page 111 and 112: Ignaz Goldziher dan Otentisitas Had
Page 113 and 114: hadits yang bercecer yang mereka ni
Page 115 and 116: yang merajalela di mana-mana, dan k
Page 117 and 118: Lima tahun kemudian, Goldziher menu
Page 119 and 120: dilakukan oleh agama-agama terdahul
Page 121 and 122: dengan al-Qur’an, sebab berdasark
Page 123 and 124: Arent Jan Wensinck dan Studi Hadis
Page 125 and 126: menyebut hadis sebagai the monument
Page 127 and 128: Dengan kombinasi antara ‘metode s
Page 129 and 130: kolonialisme. Dengan kata lain inte
Page 131 and 132: Kritik atas ‘Proyek Kritik Hadis
Page 133 and 134: Bernard Lewis menyebut metode Schac
Page 135 and 136: Kritik Sanad dalam Teori Projecting
Page 137 and 138: Kritik terhadap Teori-teori Kritik
Page 139 and 140:
Back. Di lain sisi, data-data yang
Page 141 and 142:
pembahasan Abû Hurairah yang termu
Page 143 and 144:
Peran Gautier Juynboll dalam Meneli
Page 145 and 146:
studi hadits dan teori common link
Page 147 and 148:
Muhammad Latif, pendekatan historis
Page 149 and 150:
lebih akurat. 337 Dalam hal ini Mot
Page 151 and 152:
Collective Ta’dil of the Companio
Page 153 and 154:
dikutip, sebagaimana juga disampaik
Page 155 and 156:
meriwayatkan banyak hadits seperti
Page 157 and 158:
Dalam beberapa kasus, kata Juynboll
Page 159 and 160:
Memposisikan Jalur Periwayatan Nafi
Page 161 and 162:
1. Kesejarahan tokoh Nafi' Di dalam
Page 163 and 164:
persoalan yang menyangkut guru-guru
Page 165 and 166:
Bagian Keempat AL-QUR’AN DAN HADI
Page 167 and 168:
Snouck Hurgronje dan Peran Ganda Or
Page 169 and 170:
3. Pengaruh Teori Evolusi Darwin Se
Page 171 and 172:
dalam menyebarkan agamanya. Menurut
Page 173 and 174:
Di Batavia, Snouck bekerja sebagai
Page 175 and 176:
Pemikiran Philip Khuri Hitti tentan
Page 177 and 178:
Pemikiran Philip tentang al-Qur`an
Page 179 and 180:
Islamnya, tapi lebih banyak melihat
Page 181 and 182:
Perkembangan kebudayaan diungkapkan
Page 183 and 184:
Islam. Mata kuliah di bidang ini (s
Page 185 and 186:
Titik Temu Islam-Kristen dalam Pand
Page 187 and 188:
Pemikiran Watt tentang Titik temu I
Page 189 and 190:
Ironinya para pengikut tiap agama i
Page 191 and 192:
erikhtiar untuk tetap mengisolasi,
Page 193 and 194:
didapatkan pada agama-agama yang be
Page 195 and 196:
“orientalisme”, dalam konteks k
Page 197 and 198:
sifat-karaksteristik dan antagonist
Page 199 and 200:
ersama-sama. Akan sangat membantu u
Page 201 and 202:
Timur. Selain itu, peradaban terseb
Page 203 and 204:
memunculkan perubahan komunikasi da
Page 205 and 206:
satu negara muslim yang secara form
Page 207 and 208:
Daftar Pustaka Buku dan Artikel Abd
Page 209 and 210:
Boullata, Issa J. Ed (1992), An Ant
Page 211 and 212:
Ghurab, Ahmad Abd al-Hamid. Menying
Page 213 and 214:
-------, (1999) The Authenticity of
Page 215 and 216:
Pickthall, Mohammed Marmaduke (1930
Page 217 and 218:
Shihab, Umar (2005). Kontekstual al
Page 219 and 220:
Zarkasy Badruddin Muhammad ibn Abdu
show all

KAJIAN ORIENTALIS QURAN HADIS - Blog MENGAJAR

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?