A Construção do “ser médico” - Centro de Referência e Treinamento ...

técnicos e não-técnicos no saber-fazer médico, que permitam à
normatividade morfofuncional das tecnociências médicas dialogar com uma
normatividade de outra ordem, oriunda do mundo da vida (Habermas, 1989).
É uma referência ao mundo enquanto mundo vivido, tanto em sua
cotidianidade, quanto em sua condição de a priori de todos os mundos e do
mundo comum de todos. Desafio este que debruça grande parte de sua
atenção na natureza da comunicação entre médicos e pacientes.
Esse tipo de horizonte, por sua vez, vem sendo responsável pela
legitimidade de uma proposição que advoga, no manejo clínico diante da
morte, a comunicação verdadeira, clara e atenciosa sobre o diagnóstico,
gravidade e prognóstico dos pacientes, sintetizada na expressão: “Tem que
comunicar a notícia ruim”.
Segundo os estudantes: “tem que falar a verdade é o que eles (os
professores) dizem” (Fernanda, 4º ano /8º período), “a pessoa tem saber de
sua gravidade para ajudar no tratamento, decidir junto algumas coisas e
principalmente resolver suas questões antes de morrer” (Sofia, 6º ano /12º
período), se eu quero ser um médico humano tenho que dar a notícia ruim
ao meu paciente e ficar junto dele até o fim, mas não é fácil” (Ricardo,
residente 1).
Para se tornar médico e saber lidar com o processo de morte de um
paciente, “Não pode se envolver muito!” e “Tem que comunicar a notícia
ruim!” são proposições determinantes, que eles precisam perseguir, que por
sua vez são consumadas na expressão “Tem que se acostumar!”, que se
articulam, por vezes gerando alguns paradoxos.
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