A Construção do “ser médico” - Centro de Referência e Treinamento ...

da constatação de que o sofrimento do médico seria incompatível com o
exercício da medicina. Aceita o modelo a ser introjetado, afinal, quer ser
médica. Retrata a busca por um equilíbrio nesse envolver-se.
Em nossos achados, a prescrição absoluta “Não se envolver!” parece
que vem sendo relativizada para “Não se envolver muito”, como afirmou uma
aluna: “É raro mas aqui acolá tem um professor que diz para não se envolver
de jeito nenhum, a maioria ta preocupada que agente não se envolva muito,
mas não ensina como fazer né? A gente vê mesmo é muita frieza por aí”.
Cabe destacar que os estudos anteriores de Concone (1983) e
Zaidafht (1990) apontaram para a prescrição do não se envolver com o
paciente como a condição primeira para tornar-se médico. Ocorre que o fato
de estarmos atualmente num cenário de um ensino médico que, nas últimas
décadas, vem se debruçando sobre a relação médico-paciente, justifica a
legitimidade da proposição “Não pode se envolver muito!”, insinuando algum
tipo de envolvimento, e da proposição “Tem que comunicar a notícia ruim”,
cuja qualidade de comunicação prescinde da qualidade da relação médico-
paciente para se estabelecer.
Diante das proposições, os alunos nos revelam suas justificativas,
seus temores, e os paradoxos com que se deparam no (des)encontro do
discurso com a prática. Eles comentam a assertiva “o médico não deve se
envolver emocionalmente com o paciente”, ilustrando o percurso para
legitimar a primeira proposição. Ao responderem à questão sobre como é
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abordada a interação do médico com paciente à morte durante a formação,