A Construção do “ser médico” - Centro de Referência e Treinamento ...

Vamos retomar três relatos dos referidos autores das “cenas” em que
eles expõem seus medos, para observarmos como, na construção das
“cenas”, além de eles destacarem seus questionamentos de como fazer,
eles ensaiam possibilidades de atitudes que gostariam de conseguir realizar
na vida real com seus pacientes. As falas são:
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“Eu não quero ter que dar uma notícia ruim. Diagnóstico
ou prognóstico ruim.” [Fernanda, 4º ano/ 8º período]
“Todo mundo diz que eu me envolvo muito, mas eu não acho.
Eu me entrego muito ao paciente, é o meu normal, mas tenho
medo porque todo mundo diz que é demais. Eu quero
balancear não sofrer demais, como uma vez que eu saí pra
não chorar na frente do paciente, mas também não quero
chegar a me tachar de fria como eu vejo muitos serem.
Eu tenho medo.” [Sofia, 6º ano/ 12º período]
“Eu tenho, assim, medo de não conseguir aquilo que eu
já disse, de dar atenção, confortar na medida do possível,
porque o paciente que tá pra morrer é um paciente que
você não consegue ficar do lado. Por exemplo, como eu
não sentir tanto essa emoção que ta passando no meu rosto,
entendeu? Como eu não passar pra ele?” [Clara, 5º ano/ 10º
período]
Fernanda (4º ano /8º período), autora da primeira cena em questão,
havia revelado seu medo de dar a notícia ruim. Em sua ficção, ela
inicialmente não descreve como foi dado o prognóstico, dizendo: “ele já
estava ciente da gravidade...”, consegue estabelecer um diálogo com ele e
sua família, marcado por atenção, conforto (espiritual e familiar) e uma
comunicação transparente e afetiva, verbal e não-verbal (olhares, toques)
sobre a proximidade do fim.
A aluna comentou, durante a oficina, que o momento de dar a notícia
e acompanhar o impacto é o que ela imagina ser mais difícil. Conclui que,