A Construção do “ser médico” - Centro de Referência e Treinamento ...

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Planos da Teoria da Ação Comunicativa HORIZONTE NORMATIVO Que concepções emergem dos discursos dos estudantes de medicina em torno do “ser um bom médico” e ter uma correta relação com a morte? Elas sofrem modificações ao longo da formação? São compartilhados pela instituição formadora? Objetivos específicos 1. Compreender as concepções construídas sobre sentido prático do ser médico desenvolvidas ao longo da formação médica. 2. Compreender as concepções construídas sobre o significado da morte na prática do médico desenvolvidas ao longo da sua formação. . 61 Questões do roteiro Categorias O que é “ser médico” para você? Que tipo de médico você deseja ser? Como você descreve um médico competente? Você espera que a faculdade promova o desenvolvimento desses atributos? Como desenvolver os atributos necessários? CENA 2 “Você é o paciente e vivencia grande sofrimento, e uma relação ruim com o médico.” CENA 3 “Você é o paciente e vivencia grande sofrimento, e uma excelente relação com o médico.” Para a primeira questão feita - O que é “ser médico” para você? Você daria a mesma resposta se estivesse no início do curso? Mudou sua forma de pensar? Se mudou, você identifica como, e quando ocorreu? Fale o que é morte para você? Como você lida com a morte na sua vida? Temáticas (CAPÍTULO 4) CONCEPÇÕES SOBRE O “SER MÉDICO” CONCEPÇÕES SOBRE A MORTE
Como você acha que o estudante de medicina deve lidar com um paciente a beira da morte? CENA 1 “Você é o médico e está com um paciente à beira da morte”. Com quem você conversa sobre a morte? Como você espera que o tema seja abordado no curso? 62 CONCEPÇÕES SOBRE O PAPEL DO MÉDICO NO ENFRENTAMENT O DO PROCESSO DE MORTE DE UM PACIENTE
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Schraiber LB. O médico e seu traba
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Apêndice Apêndice 1 UNIVERSIDADE
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Apêndice 3 Aprovação do projeto
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