Selbständig integriert? - Institut für Mittelstandsforschung ...

Tab. 8.1.1 Berufliche Abschlüsse von Selbständigen und abhängig Beschäftigten in Nordrhein-Westfalen 2007
(mikrozensus)
Deutsche
ohne MH
Migranten
insgesamt
Frauen männer
italienisch/
türkisch
polnisch/
russisch
Deutsche
ohne MH
Selbständige in %
Migranten
insgesamt
italienisch/
türkisch
85
polnisch/
russisch
Kein Abschluss 11 33 50 30 9 33 48 15
mit Ausbildung 52 37 40 31 45 35 37 48
Meister/Techn. o.ä. 9 3 0 5 18 8 4 11
Hochschulabschl. 28 27 9 34 28 24 11 26
Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100
abhängig Beschäftigte in %
Kein Abschluss 18 43 64 28 17 41 58 27
mit Ausbildung 64 43 30 56 58 45 37 58
Meister/Techn. o.ä 5 3 1 6 9 4 1 8
Hochschulabschl. 14 11 4 10 17 10 4 8
Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100
Quelle: LDS Nordrhein-Westfalen, Mikrozensus; eigene Berechnungen ifm Universität Mannheim
Zunächst mit Blick auf die Mikrozensusanalysen wird ersichtlich, dass sich das Qualifikationsniveau der
Erwerbstätigen polnischer und russischer Herkunft von demjenigen der Italienisch- und Türkischstämmigen
deutlich unterscheidet (Tabelle 8.1.1). Dies ist sowohl bei den Selbständigen als auch abhängig Beschäftigten der
Fall (und gilt im übrigen nicht nur in Bezug auf die abgebildeten Aggregate, sondern mit hoher Wahrscheinlichkeit
auch für die Struktur einzelner Gruppen). 33 Die Angehörigen der ehemaligen Anwerbeländer weisen einen hohen
Anteil an Personen ohne Berufsabschluss und einen entsprechend niedrigen Anteil an Hochqualifizierten
auf. Die Osteuropäer entsprechen in ihrem Qualifikationsniveau eher dem Bild, das sich aus der Struktur der
Migranten insgesamt – also bspw. einschließlich der Westeuropäer und Asiaten etc. – ergibt. Aber auch die
Migranten insgesamt unterscheiden sich zumindest hinsichtlich des Anteils Ungelernter nochmals deutlich
von den Deutschen ohne einen Migrationshintergrund.
Der unter den Migranten insgesamt relativ hohe Anteil an Personen ohne einen formalen beruflichen Abschluss
muss natürlich auch vor dem Hintergrund gesehen werden, dass viele der in erster Generation Zugewanderten
aus Ländern mit anderen Bildungs- bzw. Berufsbildungssystemen stammen. Berufsstandards, Prüfungen und
Zertifizierungen sind in manchen Herkunftsländern keine Selbstverständlichkeit. Das berufsfachlich strukturierte
duale Berufsbildungssystem in Deutschland, insbesondere die Verknüpfung aus betrieblicher und schulischer
Ausbildung, stellt im internationalen Vergleich eher eine Besonderheit dar. 34 Bei Migranten der ersten
Generation aus Italien und der Türkei kommt hinzu, dass die ehemaligen „Gastarbeiter“ aus strukturschwachen
Regionen (v.a. Süditalien und Anatolien) mit im allgemeinen niedrigen Bildungsstand kamen und in der
Bundesrepublik zunächst als Hilfsarbeiter eine Beschäftigung fanden. Dies hat, wie wir spätestens seit der sog.
PISA-Debatte wissen, auch Folgen für die Bildungsbeteiligung der nachfolgenden Generation. 35
33 Die Zusammenfassung der vier Nationalitäten zu zwei Aggregaten erscheint legitim, wenn man deren Qualifikationsstruktur auf
Bundesebene (mit entsprechend mehr Fallzahlen) betrachtet. Dort haben bspw. jeweils rund zwei Fünftel sowohl der türkisch- als
auch der italienischstämmigen Selbständigen keinen Berufsabschluss und bei den abhängig Beschäftigten ist dies jeweils bei über
der Hälfte der Fall.
34 Vgl. z.B. Konsortium Bildungsberichterstattung 2006; OECD 2007.
35 Vgl. zudem auch Granato/ Kalter 2001; Kristen/ Granato 2004 und 2007.