KLINISCHE PSYCHOLOGIE

10.1.2. Epidemiologie und Verlauf
Epidemiologische Daten:
ADHS ist einer der häufigsten Gründe, derentwegen sich Eltern an
Erziehungsberatungsstellen oder schulpsychologische Dienste wenden. Die
Störung ist jedoch bei weitem nicht so weit verbreitet, wie oft von Lehrern und
Eltern angenommen wird!
Die Prävalenz liegt in Deutschland bei Schulkindern zwischen 3 und 8 %, bei
Erwachsenen bei ca. 3%!
Jungen scheinen dabei häufiger betroffen zu sein als Mädchen (die
Schätzungen bewegen sich zwischen 2:1 und 9:1!). Es könnte aber auch
sein, dass Jungen, die unter ADHS leiden, lediglich häufiger in Behandlung
kommen, weil sie aggressiver sind und mehr soziale Probleme haben als
Mädchen mit ADHS!
ADHS ist keine kulturbedingte Störung: Sie taucht nicht nur in westlichen,
sondern auch in anderen Kulturkreisen auf!
Zum Verlauf der Störung:
Säuglings- und Kleinkindalter:
Fütter-, Schrei- und Schlafstörungen
Entwicklungsverzögerungen
Vorschulalter:
Motorische Unruhe
Starkes Mittelpunktsstreben
Mangelhafte Regeleinhaltung und oppositionelles Verhalten
Gestörtes Beziehungsverhalten (werden von Gleichaltrigen nicht sonderlich
gemocht, streiten sich oft etc.)
Geringere Spieldauer und -intensität
Schulalter: hier wird die Störung meistens erstmals diagnostiziert!
Hausaufgabenkonflikte
Schulische Lern- und Leistungsprobleme
Aggressives Verhalten
Erziehungsstil: negative Interaktion, kontrollierend
Jugendalter:
Dissoziales Verhalten
Suchtmittelmissbrauch (früher, länger und doppelt so häufig!)
Selbstwertprobleme
Erwachsenenalter:
Dissoziale Persönlichkeitsstörung
Gestörte Selbstorganisation
Berufliche Probleme
Suizidalität
Erhöhte Unfallgefahr (50% der Fahrradunfälle werden angeblich von
Leuten mit ADHS verursacht => Wer„s glaubt, wird selig! Schließlich wird
wohl nach den wenigsten Fahrradunfällen eine ADHS-Diagnostik
durchgeführt!)
Die hyperaktive Symptomatik geht im Erwachsenenalter stark zurück (sie
äußert sich dann v.a. in „innerer Unruhe“)
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