KLINISCHE PSYCHOLOGIE

Lernen durch Information: Phobien können auch durch Informationen über den
betreffenden Gegenstand bzw. die betreffende Situation erzeugt werden.
Kinder zwischen 6 und 9 Jahren bekommen Bilder von 3 unbekannten
australischen Tieren gezeigt, dabei werden ihnen zu den Bildern entweder
positive, negative oder keine Informationen gegeben (kurze Geschichte).
AVn: a) Einstellungsfragebogen; b) Impliziter Assoziationstest (IAT);
Vermeidungsverhalten (Touch box) direkt nach der Geschichte!
Ergebnis: Signifikante Beeinflussung aller abhängigen Variablen durch
positive und negative Informationen!
Interpretation: an sich wenig überraschend; interessant ist jedoch der Aspekt,
dass durch explizite Infos auch implizite, sprich: unbewusste, Einstellungen
verändert werden können!
Nicht-assoziative Modelle: gehen davon aus, dass die meisten Phobien evolutionär
bedingt sind; die ihnen zugrunde liegenden Ängste sind dementsprechend angeboren
(Angst vor Vergiftung etc.) und ihrem Ursprung nach adaptiv; ob sie sich zu einer
Phobie entwickeln, hängt davon ab, wie oft man in einer kritischen Phase mit den
betreffenden Reizen (z.B. Schlangen) konfrontiert wurde. Bei ungenügender
Exposition kommt es zu keiner Habituation; die Folge ist eine Phobie!
Bedenkt man, dass phobische Ängste ihrem Ursprung nach adaptiv sind, ist eher
eine „Hypophobia“ (Mangel an Angst) problematisch!
Empirische Belege für die nicht-assoziative Theorie bieten sowohl retrospektive
als auch prospektive Studien:
Retrospektive Fragebogenstudie: zeigt, dass sich die meisten Phobiker
nicht an ein Konditionierungserlebnis erinnern können. Problem: mögliche
retrospektive Verzerrungen (Erinnerungsverzerrungen, Neubewertungen
etc.)
Höhenphobie: 56% non-assoziative Entstehung; 11% Konditionierungserlebnis;
außerdem: Nicht-ängstliche Personen hatten insgesamt mehr
schmerzhafte Stürze und Verletzungen!
Spinnenphobie: Unter 228 Befragten nur 3 mit direktem
Konditionierungserlebnis
Wasserphobie (Elternbefragung): 56% der Eltern geben an, ihr Kind
hätte schon immer Angst vor Wasser gehabt ( Konditionierung)
Prospektive Studie (von Dunedin): Mehrfache Untersuchung von über
1000 Kindern (und zwar von Geburt an bis zum 18. LJ)!
Höhenphobie: Stürze mit Brüchen, Verrenkungen und ernsthaften
Verletzungen bis zum Alter von 9 Jahren reduzieren die
Wahrscheinlichkeit einer späteren Phobie (mit 18 Jahren)!
Wasserphobie: Schwimmerlebnisse bis zum 9. Lebensjahr sind nicht mit
einer Wasserphobie mit 18 Jahren assoziiert!
Aber: Karies bis zum Alter von 15 Jahren ist ein Prädiktor für eine
Zahnarztphobie im Alter von 18 Jahren; hier scheinen
Konditionierungsprozesse also sehr wohl eine Rolle zu spielen!
Kognitive Theorien: führen Phobien auf kognitive Verzerrungen bei der
Verarbeitung emotional relevanter Reize zurück; solche Verzerrungen fungieren dabei
nicht nur als Diathese, sondern führen zugleich zur Aufrechterhaltung einer Phobie.
Die wichtigsten Paradigmen zur Erfassung kognitiver Verzerrungen sind: a) der
(emotionale) Stroop-Test; b) das Dot-Probe-Paradigma; c) Suchaufgaben (s.u.:
„spider in the grass“); d) Blickbewegungsmessung und e) der implizite
Assoziationstest (IAT)
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