KLINISCHE PSYCHOLOGIE

Die Ergebnisse bestätigen die Preparedness-Theorie: Bei angstrelevanten
Reizen wird die CR (Finger-Puls-Volumen) schneller gelernt und ist
schwerer zu löschen!
Emotionsauslösung ohne bewusste Ursache: Furchtreaktionen können
unbewusst ausgelöst werden.
Der erste empirische Hinweis auf ein implizites (unbewusstes) Furchtgedächtnis
stammt von Edouard Claparède (1873-1940): Er stach einen Amnesiepatienten
bei der Begrüßung mit einem Reißnagel in die Hand; bei darauffolgenden Treffen
mit dem Patienten hatte dieser zwar keine explizite Erinnerung an das
vorangegangene Treffen, verweigerte aber den Handschlag!
Öhman et al. (1997): Schlangen-Phobikern, Spinnen-Phobikern und
Kontrollprobanden wurden verschiedene Bilder (Schlangen-, Spinnen- und
neutrale Bilder) dargeboten, allerdings nur für so kurze Zeit, dass sie diese nicht
bewusst wahrnehmen konnten (subliminale Reizdarbietung): Bild SOA
(Stimulus Onset Asynchrony): 13-30 Ms Maskierungsreiz
Ergebnis: Obwohl die Pbn die Bilder nicht bewusst wahrnehmen konnten,
zeigten die Spinnen-Phobiker bei Spinnenbildern und die Schlangen-Phobiker
bei Schlangenbildern eine erhöhte Hautleitfähigkeit (z.T. war die Reaktion
sogar noch deutlicher als bei bewusster Wahrnehmung!)
Interpretation: Phobische Reize werden automatisch (unbewusst) verarbeitet!
Vgl. LeDoux‟s „Low Road“!
Kritik: Es gibt Hinweise, dass Phobiker phobische Reize schneller erkennen
als Nicht-Phobiker; evtl. haben sie die Bilder also doch bewusst
wahrgenommen!
Modelllernen: Phobische Reaktionen können nicht nur durch eine unangenehme
Erfahrung mit dem gefürchteten Gegenstand oder der gefürchteten Situation erlernt
werden, sondern auch durch Nachahmung der Reaktion anderer.
Kleinkinder zeigen ursprünglich keine Angst vor Schlangen oder Spinnen. Sie
scheinen diese erst durch Beobachtung und Informationen „beigebracht“ zu
bekommen.
Gerull (2002): Kleinkinder bekommen eine Gummischlange und eine
Gummispinne dargeboten; die anwesende Mutter reagiert darauf entweder
mit positivem (fröhlich, ermutigend) oder negativem emotionalen Ausdruck
(Ekel, Furcht)!
Ergebnis: Nach negativer Reaktion der Mutter zeigen die Kinder (insbes.
Mädchen) bei erneuter Darbietung der Gegenstände stärkere Furcht- und
Vermeidungsreaktionen
Interpretation: Furcht wird durch Modelllernen bzw. „Social referencing“
gelernt!
Ähnliche Befunde gibt es aus Tierversuchen:
Mineka: Rhesusaffen, die im Labor aufgewachsen sind, zeigen keine Angst
vor Schlangen; bietet man ihnen jedoch Videos dar, in denen andere Affen
sich vor einer Schlange fürchten, zeigen sie danach ebenfalls Angst vor
Schlangen. Interessant: Werden Videos dargeboten, in denen sich die anderen
Affen vor einem neutralen Reiz (nämlich Blumen) fürchten, überträgt sich
diese Furcht nicht.
Ergo: Genetische Prädisposition und Modellernen wirken zusammen!
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