31. 10. 2009 - pdf-Format 1,73 mB - Prof. Dr. phil Horst Tiwald

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Gruppe hinuntergefahren. Immer nur einige Bögen und dann Zusammenwarten.
So brachte ich die ganze Gruppe sturzfrei den Hang hinunter.
Am nächsten Tag war bester Sonnenschein. Keiner der Anfänger, die das
Gelände nun zum ersten Mal sahen, glaubte mir, dass wir gestern alle diesen
Hang hinuntergefahren sind. Keiner war nun aber bereit, dies bei klarer
Weit-Sicht nochmals zu tun, obwohl es jeder nachweislich konnte und mir
dies auch glaubte und zu mir Vertrauen hatte.
V.
Das Selbstvertrauen, das durch die Vorstellung der möglichen
Folgen beeinträchtigt wurde, war nämlich geschwächt.
Ein kleiner Nachtrag:
Wir sprechen nicht deswegen, weil wir eine Sprache haben, sondern wir
haben eine Sprache, weil wir sprechen, weil wir etwas zu sagen haben
und jemanden haben, den wir mit unserer Mit-Teilung erreichen
wollen:
• wir tanzen nicht, weil wir Tänze haben, sondern wir haben
Tänze, weil wir getanzt haben;
• Wir bewegen uns nicht, weil wir Bewegungen haben, sondern
wir haben Bewegungen erworben, weil wir uns bewegt
haben;
• wir denken nicht, weil wir Gedanken haben, sondern wir haben
Gedanken, weil wir gedacht haben;
• wir machen uns Gedanken, weil wir unsere Erfahrung in
das Denken einbringen wollen und uns damit das Denken
teilweise erleichtern, aber nicht immer, sondern nur so lange,
als die Gedanken zu dem passen, was uns zu denken
aufgegeben ist.
Kinder erwerben ihre Muttersprache, bzw. wenn sie mehrsprachig aufwachsen
auch mehrere Sprachen, vorerst über das Sprechen und Hören.
Erwachsene und Kinder müssen nun heute im "verschulten Europa" (und
dort, wo die europäische Pädagogik hin exportiert wurde) aber umgekehrt
lernen: