31. 10. 2009 - pdf-Format 1,73 mB - Prof. Dr. phil Horst Tiwald

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auch das Auseinander-Setzen und das Verbinden dieser „Begegnung“ als
„Ganzes“ beachten.
Dieses achtsam verbundene Distanzieren ist nicht nur für die Selbstfindung,
sondern letztlich auch für die Naturerkenntnis fundamental, denn wie
der Physik-Didaktiker MARTIN WAGENSCHEIN schrieb 29 :
„Fundamental sind solche Erfahrungen, welche die gemeinsame
Basis des Menschen und der Sache (mit der er sich auseinandersetzt)
erzittern lassen. Nur dann können wir von einer bildenden
Erfahrung sprechen. – ‚Elementare’ Einsichten liefert sie notwendig
und unvermeidlich nebenbei.“ (16-17)
„Es ist nicht das, was, wie das ‚Elementare’ in der Physik, den
‚Beobachter’ ermächtigt, viele Einzelaufgaben zu lösen, sondern
es ist – eine Schicht tiefer – etwas, was den Menschen und sein
Fundament und die Sache und ihr Fundament – und beides ist
untrennbar – erzittern macht. Es zeigt in neuem Licht den Menschen
als einen, dem es – unter gewissen einschränkenden Bedingungen
– gegeben ist, mathematische Naturgesetze zu finden,
und die Natur, die sich diesen Gesetzen ‚ergibt’ – unter denselben
Bedingungen, dem Zeremoniell des Experimentes, außerhalb deren
sie aber mit rätselvollem Lächeln unberührt bleibt.“ (16)
Es ist daher nach MARTIN WAGENSCHEIN vollkommen verkehrt, das logische
Denken und die intuitive Beziehung zu Welt gegenseitig ausspielen zu wollen.
„Seit der Mensch das moderne naturwissenschaftliche Denken
entdeckte, hat er viel Geborgenheit verloren. Er hat aber auch
daran gewonnen. Die Mathematisierbarkeit erweckt Vertrauen.
Beides richtig einzuschätzen, nämlich nur im Lichte einer bestimmten
beschränkenden Methode als Aspekt sich zeigend, ist
das Ziel eines bildenden Physikunterrichts.“ (18-19)
Das Denken und der unmittelbare Wirklichkeitsbezug brauchen einander.
Diesen Zusammenhang von „Symbolen“ und „Aufmerksamkeit“ bringt der
und ‚Unbegabt’. Zweckmäßige Fragestellung und zweckmäßiges Verhalten -
Schlüssel für die Entfaltung des Menschen“. Hamburg 1994: (ISBN3-7672-
0711-7).
29 MARTIN WAGENSCHEIN: „Zum Begriff des Exemplarischen Lehrens“. Weinheim
1963 4