Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
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Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
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Bildungs-<br />
inhalte:<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 99<br />
Lehrplan, Planungsmodelle, didaktische Konzepte.<br />
Titel: Fachdidaktik 2<br />
H27SXSE-FD<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Fachdidaktische Fundierung der Unterrichtsplanung, der Durchführung und der Evaluation des Unterrichts.<br />
Planung, Durchführung und Evaluation von Unterricht nach fachspezifischen Kriterien. Lernziele<br />
(fachspezifische und fachübergreifende Richtziele, Stundenziele, Teilziele). Lernvoraussetzungen. Lerninhalte<br />
(auf der Basis einer mittelfristigen Planung und einer Jahresplanung). Fachspezifische Unterrichtsfolgen<br />
(Gliederung der Unterrichtsschritte, Einstieg, Methoden, Sozialformen, Medien). Fachspezifische Gestaltung der<br />
Lernumwelt. Übungen zur Unterrichtsplanung und zu fachspezifischen Arbeitsweisen. Aspekte von E-Learning<br />
im Unterricht (beispielsweise nach dem Modell von EPICT)<br />
Titel: Praxisforschung 2<br />
H27SXSE-PF<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Praxisdaten für den Forschungsprozess aufbereiten. Kontinuität in der Bearbeitung einzelner Praxisprobleme<br />
entwickeln.<br />
Schriftliches Nachdenken (Beobachtungsnotizen und Gedächt-nisprotokolle, Forschungstagebuch). Sammlung<br />
und Systemati-sierung von Praxisdaten. Qualität von Praxisdaten. Persönliche Theorien. Konstruktive Kritik und<br />
Vorschläge zur Verbesserung. Diskussion mit „kritischen Freundinnen und Freunden“.<br />
Titel: Praxisreflexion 2<br />
H27SXSE-PR<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Auseinandersetzung mit sozialwissenschaftlichen Aspekten des Unterrichts im Sinne einer theoriegeleiteten<br />
Praxis.<br />
Neue Erkenntnisse zum Lehren und Lernen (z.B. aus den Kognitions-, Kommunikations- und<br />
Medienwissenschaften, aus der Systemtheorie und dem Konstruktivismus). Grundformen des Lernens und<br />
Lehrens. Lernen als psychischer Prozess. Lernen in geschichtlichen und soziokulturellen Zusammenhängen.<br />
Syste-matik der Lernarten. Inhalte und Ziele des Lernens. Bildungsinhalte und –ziele. Der „heimliche Lehrplan“.<br />
Chancengleichheit und –ungleichheit. Chancengerechtigkeit und –ungerechtigkeit.<br />
Titel: Portfolio und Portfoliogespräch 2<br />
H27SXSE-PO<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Dokumentation des Lernprozesses in den <strong>Schulpraktische</strong>n <strong>Studien</strong> 2.<br />
Erstellung und Sammlung der vereinbarten Leistungsvorlagen. Vorbereitung der Präsentation und schließlich<br />
Präsentation eines ausgewählten Teils des Portfolios.
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