Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten

Bildungs-
inhalte:
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.09.2012 Seite 50
Kriterien der Planung, Durchführung und Bewertung von Unterricht, auf der Basis von
Unterrichtsbeobachtungen seitens der Studierenden, fachspezifische Methoden durch Beobachten und
Nachahmen, Gestaltung einer Einstiegs- bzw. Motivationsphase.
Titel: Fachdidaktik 1
H16SXSE-FD
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Grundsätzliche Befähigung zur fachdidaktischen Fundierung der Planung, der Durchführung und der Evaluation
des Unterrichts.
Die Komplexität des Fachunterrichts im Erleben der Studierenden. Fachspezifische Kriterien der Planung.
Durchführung und Evaluation von Unterricht. Lernziele (fachspezifische und fachübergreifende Richtziele,
Stundenziele, Teilziele). Lernvoraussetzungen und Lerninhalte (Jahresplanung, mittelfristige Planung, Planung
von Lehreinheiten). Unterrichtsfolgen (Gliederung der Unterrichtseinheit, Verlaufsschritte, Methoden,
Sozialformen, Medien). Klassenklima und Lernumwelt. Übungen zur Unterrichtsplanung und zu fachspezifischen
Arbeitsweisen. Der Computer als Unterrichtsmedium, E-Learning.
Titel: Praxisforschung 1
H16SXSE-PF
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Kennenlernen des Praxisforschungskonzepts. Entwicklung einer permanent forschenden Haltung in Bezug auf
das berufliche Denken und Handeln.
Praxiserfahrungen und ihr Wert. Praxisdaten als Schutz gegen das Vergessen. Gegenstand und Ziele der
Praxisforschung.
Beobachten und Interpretieren im Unterricht Prozessbeobachtung und Gedächtnisprotokoll.
Anlegen und Führen eines Forschungstagebuchs. Sammeln und Systematisieren von Praxisdaten. Probleme
der Qualität von Praxisdaten.
Titel: Praxisreflexion 1
H16SXSE-PR
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Auseinandersetzung mit sozialwissenschaftlichen Aspekten des Unterrichts im Sinne einer theoriegeleiteten
Praxis.
Grundvorstellungen von Schule, Schulprofil, Schulleitbild und Schulöffentlichkeit.
Schulautonomie (Unterrichts- und Erziehungsspielräume).
Lehrer/innenpersönlichkeit und Erziehungsauftrag. Wechselwirkung zwischen Lehrer/innen- und Schüler/innenverhalten.
Soziale Interaktion in der Klasse (Kommunikation – Kooperation – Störung). Die Bedeutung der Erziehungsebene
im Unterricht.
Lernen und Lehren („Lernen lernen“, Lernprozesse, Lerntechniken, Lernblockaden, Lernhilfen)
Schul- und Klassenklima (Schulqualität und Schulentwicklung als neues Leistungsverständnis).
Titel: Der PC als Werkzeug in der Unterrichtsplanung
H16SXUE-PC
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Aufbauend auf den technischen Grundkenntnissen des ECDL sollen informationstechnische Werkzeuge im
Bereich der Unterrichtsvorbereitung an praktischen Beispielen eingesetzt werden können.
Einsatz informationstechnologischer Werkzeuge zur Erstellung von Unterrichtsplanungen und
Unterrichtsmedien. Finden und Benutzen von Internetquellen.
Titel: Portfolio und Portfoliogespräch 1
H16SXSE-PO
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Dokumentation des Lernprozesses in den Schulpraktischen Studien 1.
Was ist ein Portfolio? Gestaltungshinweise. Erstellung und Sammlung der vereinbarten Leistungsvorlagen.
Vorbereitung der Präsentation eines ausgewählten Teils des Portfolios.