Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
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Bildungs-<br />
inhalte:<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 151<br />
Anleitung, Unterstützung und Beratung für ausführliche, detaillierte Unterrichtsplanungen. Herstellung<br />
professionell gestalteter Unterrichtsmaterialien.<br />
Möglichkeiten des mediengestützten Lehrens und Lernens. Mittel- und längerfristige Planungen.<br />
Titel: Fachdidaktik 3<br />
H36SXSE-FD<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Erarbeitung und Erweiterung fachspezifischer Lehrkompetenzen. Studium, Bearbeitung und Auswertung von<br />
Fachliteratur für den Unterricht.<br />
Fachspezifisches Lehren und Lernen in medienbasierten Lernarrangements. Ganzheitliches und<br />
schüler/innenzentriertes Lernen im Kontext von Erleben, Erfahren und Erkennen. Fachspezifische<br />
Handlungskompetenzen im Gesprächs-, Anleitungs- und Präsentationsbereich (Unterrichtseinstiege,<br />
Unterrichtsroutinen, Medieneinsatz, E-Learning, etc.). Unterricht als Konstruktion von fachspezifischem und<br />
fachübergreifendem Wissen. Qualitätsmerkmale des Fachs. Qualitätsentwicklung vor Ort (Verbesserung der<br />
Aufgaben- und Methodenqualität).<br />
Titel: Praxisforschung 3<br />
H36SXSE-PF<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Praxisdaten für den Forschungsprozess aufbereiten. Kontinuität in der Bearbeitung einzelner Praxisprobleme<br />
entwickeln.<br />
Schriftliches Nachdenken (Beobachtungsnotizen und Gedächt-nisprotokolle, Forschungstagebuch). Sammlung<br />
und Systemati-sierung von Praxisdaten. Qualität von Praxisdaten. Persönliche Theorien. Konstruktive Kritik und<br />
Vorschläge zur Verbesserung. Diskussion mit „kritischen Freundinnen und Freunden“.<br />
Titel: Praxisreflexion 3<br />
H36SXSE-PR<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Reflexionskompetenz in Bezug auf die eigene und fremde Lehrpraxis und in Bezug auf die praxisforschende<br />
Tätigkeit.<br />
Unterricht als sozialer und emotionaler Prozess (die Konstruktion von Unterrichtswirklichkeit).<br />
„Beziehungslernen“ in der Klasse. Selbst- und Fremdwahrnehmung in der Unterrichtskommunikation.<br />
Wahrnehmung und Bearbeitung von Konflikten und Störungen im Unterricht (Gleichgültigkeit, Aggression,<br />
Gewalt u.a.m.). Unterricht im Spannungsfeld unterschiedlicher gesellschaftlicher Erwartungen. Schulische<br />
Normen und Werte in ihrer historischen Bedingtheit. Erziehungsziele, Erziehungsmaßnahmen und Erziehungswirkungen.<br />
Titel: Portfolio und Portfoliogespräch 3<br />
H36SXSE-PO<br />
Bildungs-<br />
ziele:<br />
Bildungs-<br />
inhalte:<br />
Erkennen, dass die <strong>Schulpraktische</strong>n <strong>Studien</strong> die reflexive Selbstaneignung von Handlungswissen ermöglichen.<br />
Gestaltungshinweise für mediengestütztes Forschen und Präsentieren. Erstellung und Sammlung der<br />
vereinbarten Leistungsvorlagen. Mediengestützte Präsentation eines ausge-wählten Teils des Portfolios.
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