Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 161<br />
Weitere Verbesserung der methodisch-didaktischen Fertigkeiten im Bereich der Fremdsprachendidaktik mit Schwerpunkten<br />
in folgenden Bereichen: Lesen, Schreiben, Interkulturelles Lernen, Evaluation.<br />
Sprachkompetenz auf dem mittleren Niveau C1 des Europäischen Referenzrahmens in den Bereichen Leseverstehen und<br />
Schreiben<br />
Bildungsinhalte:<br />
Aktuelle Lehrbücher der Sekundarstufe I<br />
Europäisches Sprachenportfolio<br />
Bildungsstandards für den Bereich der Fremdsprachen<br />
Aktuelle Texte aus dem Bereich Cultural Studies (Schwerpunkt: Anglophone Cultures)<br />
Literarische Texte<br />
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:<br />
Zertifizierbare methodisch-didaktische (Teil)kompetenzen 4 :<br />
� Kompetenzbeschreibungen aus dem STUDENT-TEACHER-PORTFOLIO (Intermediate Skills 2)<br />
� Beispiele:<br />
� I can select and design a range of meaningful writing activities to help learners become aware of and use appropriate<br />
language for different text types (letters, stories, reports etc.).<br />
� I can help learners to monitor, reflect on, edit and improve their own writing.<br />
� I can use peer-assessment and feedback to assist the writing process.<br />
� I can design and select a variety of post-reading tasks to provide a bridge between reading and other skills.<br />
Zertifizierbare sprachliche (Teil)kompetenzen:<br />
� Die Liste der anzustrebenden sprachlichen Teilkompetenzen wird dem Österreichischen Sprachenportfolio 15+<br />
entnommen und mit den Studierenden am Beginn es Moduls vereinbart.<br />
� Erkennen von lexikalischen und strukturellen Fehlern im schriftlichen Bereich<br />
Literatur:<br />
UR, Penny (1996): A Course in Language Teaching. Cambridge.<br />
HARMER, Jeremy (2002): The Practice of English Language Teaching. Harlow.<br />
MOSKOWITZ, Gertrude (1978): Caring and Sharing in the Foreign Language Classroom. Rowley.<br />
UNDERHILL, Nick (1987): Testing Spoken Language. Cambridge.<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Vorlesungen, Übungen, Selbststudium<br />
Leistungsnachweise:<br />
Zulassungsbedingungen für die Modulabschlussprüfung:<br />
� Aktive Beteiligung an den Lehrveranstaltungen<br />
� Vereinbarte Leistungsvorlagen<br />
� Lektüre vereinbarter Literatur<br />
Sprache(n):<br />
Englisch<br />
4 Die Formulierungen der Teilkompetenzen basieren auf einem STUDENT TEACHER PORTFOLIO, das im Rahmen<br />
eines Projekts des EUROPÄISCHEN FREMDSPRACHENZENTRUMS DES EUROPARATES erarbeitet wurde; die<br />
vollständige Liste der anzustrebenden Teilkompetenzen wird innerhalb eines vom Lehrveranstaltungsleiter / von der<br />
Lehrveranstaltungsleiterin vorgegebenen Rahmens gemeinsam mit den Studierenden am Beginn jedes Moduls<br />
ausgehandelt.
Change language